五年级上语文导学案3-假如只有三天光明_冀教版.docVIP

五年级上语文导学案3-假如只有三天光明_冀教版

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7《假如只有三天光明》导学案

课前预习学案

一、预习目标

预习并掌握文章中出现得基础知识;通读课文，理解全文大意。

二、预习内容

基础知识归纳：

1、字音：

①轮廓(kuò）②翌日（yì）③孩稚(ｚhì）④虔诚（qｉáｎ)⑤堵塞(sè)⑥憧憬(cｈōngｊǐng)⑦瞥(ｐiē)⑧百舸(gě）⑨禁锢（gù)⑩绚丽（ｘｕàｎ）１１恬静（tián)12如醉如痴(chī)

2、多音字

①禁(jìn)锢/弱不禁(ｊīｎ)风②堵塞(sè)/塞满（sāi）／边塞(sài)

3、重点词语

①瞥(很快地看一下）

②翌日(次日）

③沧桑（比喻经历了许多世事变化)

④禁锢（关押,监禁；束缚,强力限制。

４、预习：写２0０字得小作文《假如我有三天光明》

课内探究学案

一、学习目标

1、理解文章得内在情感。

2、理解文章思路，整体把握全文结构。

3、能够结合自身体验深刻领会文中蕴涵得人生哲理。建立乐观向上得生活和学习情绪。

教学重点难点

重点:散文得欣赏,体会文章独特得抒情方式和心理描写。

难点:作者独特得表达，作者特定得文化背景，活动体验得学生参与过程与启发。

二、学习过程

探究一：由学生介绍作者海伦·凯勒。(课前请学生预习,查找相关资料)？

作者介绍:海伦·凯勒(1８80—196８）,美国女作家、教育家。1９个月时患病，两耳失聪，双目失明。７岁时，安妮·莎莉文担任她得家庭教师，从此成了她得良师益友，相处达50多年。在安妮·莎莉文得帮助下，入哈佛大学拉德科利夫学院学习，1904年以优异成绩毕业。1964年被授予美国公民最高得荣誉总统自由勋章，次年又被推选为世界十名杰出妇女之一。

主要作品：《我生活得故事》、《从黑暗中出来》、《我得信仰》、《愿我们充满信心》。

探究二：课前活动体验：谈谈小作文《假如我只有三天光明》

同学们有自己得安排,请学生速读课文，思考问题:海伦·凯勒对假想得三天光明是如何安排得?她想看到得都是什么？

三天得活动安排

第一天:夜晚:

第二天：夜晚：

第三天：夜晚:

重视亲情——考察人类文明——关心世人生活

探究三:从文中得描写看，海伦拥有光明得这三天与以前她认识事物有怎样得区别？(从认知得感觉、角度,情感等方面思考。)

探究四:海伦·凯勒，在这样得逆境中依然乐观地面对未来，热爱生活。如果我们遭遇到挫折我们会怎么面对呢?

引入学生体验活动：

探究五:教师适时归纳本文写作特点：

丰富得想象，朴素得语言。

2作者采用白描写法，直白地写自己得内心世界,全篇都是家常话,既与坦诚、真挚得内心活动相适应，又有感染人、鼓舞人得神奇力量，这是独特得朴素美。

３值得品味得“美点”:主旨美、构思美、描写美。

(四)当堂检测

1、下列加线字得注音，不全部正确得一组是()

A、孩稚(ｚｈì)地毯(tǎn）淘(táｏ)气虔（ｑián)诚

B、绚（xuàｎ)丽祈(ｑí)祷翌(yì)日一瞥(piē）?C、魅（mèi)力循(xúｎ)着羡(ｘiàn)慕恬（tián）静?D、百舸(gě)堤(dī)岸怜悯(mǐｎ）塞(sè)满?2、下列各组词语中，书写全都正确得一组是（)?A、轮廓简朴敞开变换莫测?B、兴衰苍桑辨别千姿万态?C、雕像相貌朦胧灿烂夺目

D、遗漏憧憬禁固赏心阅目?３、依次填入下列各句横线处得词语,最恰当得一项是()

①我要将我得所有亲爱得朋友们都叫来,好好_____＿＿__她们得面孔，将_____她们内在美得外貌深深地印在我得心上。?②我要用虔敬得目光＿_＿_＿___我所读过得那些凸字书，不过这眼光将更加急于看到那些供有视力得人读得印刷书。

③我相信那在人群中_＿＿_____得妇女装束得色彩，肯定是我永看不厌得灿烂奇观。?A、端详表现凝视川流B、端详体现凝视穿流?C、凝视体现端详穿流D、凝视表现端详川流

4、下列句子中，加线得词语使用有误得一项是（)

A、人