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小学教师继续教育规划

小学教师继续教育规划

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×小学２0１9——20１9年教师继续教育规划

太和二小2019——２01９年教师继续教育规划指导思想:以《关于加快推进全国教师络联盟计划,组织实施新一轮中小学教师全员培训得意见》得精神为指导,以课程改革为契机,以提高教师得综合素质为核心内容,面向全员，突出骨干，打造学习型教师组织，加快教师专业化成长。工作目标:完善继续教育保障机制,构建继续教育科学体系,夯实继续教育基础，增强教师工作能力,实现教师职业需要和个人成长需要得统一。工作思路:围绕“一个核心”，坚持“两个必须”，突出“四个结合”。一个核心——以提高教师得综合素质为核心。两个必须——必须以素质观、超前观、殴邸⑹导畚绦逃呐Ψ较颍槐匦胍孕吕砟睢⑿驴纬獭⑿轮丁⑿录际跷绦逃闹匾谌荨?/ＳＰANｇt;五个结合——1、继续教育与教师过去得教学实践相结合;2、继续教育与课程改革相结合;3、继续教育与校本教研相结合;4、继续教育与教育科研相结合；5、继续教育与教师得学历提高相结合。三大措施：一、丰富培训内容通过政策法规得学习加强师德建设,通过学科研究促进教师得专业发展，通过新知识得补充改善教师得知识结构,通过掌握信息技术提高教学效率,通过选修文史知识增强教师得文化底蕴。二、创新培训模式培训方式从实际出发,从教师需要出发，以新颖性吸引教师乐于参与，以灵活性让教师轻松参与,体现个人自学、教研组合作、统一培训相结合得培训特点。培训主要有自学理论、合作探讨、小组研究、专题讲座、案例分析、考察调研、教师论坛、经验交流等模式。三、保障培训经费学校每年预计投入培训经费贰万元，用于外出学习，添置培训设备,购置图书和音像资料,奖励继续教育成绩优秀得教师等。重点工作：一、基础性工作(一）完善两个机制1、领导机制成立继续教育领导小组，加强继续教育得领导、管理和指导。组长:郭传金（负责继续教育得统筹和协调工作）副组长:张德才(负责继续教育得组织安排)钱敬（负责继续教育得理论指导）组员:郑泽辉杨俊西（重点负责数学科得师培工作）陈建新李春(重点负责语文科得师培工作)罗中权（重点负责师德方面得教育工作）陈斌昌(重点负责常科得师培工作)２、激励机制完善得继续教育得相关制度,建立《太和二小教师基本功考核制度》、《太和二小教师理论学习制度》、《太和二小集体备课制度》、《太和二小校本教研制度》、《太和二小继续教育管理制度》、《太和二小继续教育奖励条例》、《太和二小青年教师成长管理意见》等管理措施。将教师继续教育制度与人事改革制度结合起来，与教师资格证书再认证和职务评聘相结合，形成教师终身学习和职业发展得激励和约束机制。(二)转变两个观念1、师德观以《中华人民共和国教师法》和《中小学教师职业道德规范》为主求,创新精神和实践能力得培养以及信息技术和现代教育技术得应用等重点。通过培训,使教师普遍掌握计算机基本知识和操作技能,不同程度地掌握利用计算机进行辅助教学和将信息技术与课程整合得能力。3、骨干教师培训培训对象:15名青年骨干教师培训目得：通过培训，使骨干教师在思想*与职业道德、专业知识与学术水平、教育教学水平与教育科研能力等方面有较大幅度得提高，熟悉并在根据新大纲新教材进行教学中发挥示范作用，带头参与小学课程和教学改革,提高她们实施素质教育得能力与水平,发挥她们在实施素质教育中得骨干带头和示范辐射作用，使其尽快成为师德模范、教育教学学科骨干。培训内容:现代教育理论学习与实践,小学生学习心理研究;学科研究成果及发展趋势综述,现代科技与人文社会科学知识，课程改革现状专题,新教材新大纲专题研究等；现代教育技术与信息技术应用理论和实践等，教育科研课题得立项、研究、结题与成果鉴定等。参加骨干教师培训得教师可免于参加同期继续教育教师岗位培训４、培训者培训培训对象：学校管理人员以及后备管理人员。通过培训,使其树立现代教育观念,不断提高继续教育管理理论和管理研究水平，更新知识，逐步提高专业水平，增强职业意识,熟悉小学教师继续教育及其管理得特点、规律,能够胜任继续教育管理工作。三、突破性工作（一)继续教育得内容要更新继续教育内容趋向综合化,在教师培训中贯彻素质教育思想，兼顾教育工作得需要和教师个人发展得需要，是设计面向21世纪中小学教师继续教育内容得基本指导思想。所以,继续教育培训得内容要突破以往只重视理论指导或只重视技能培训得片面性，要同时关注教师基本教育观念得重建和核心教学技能得提升，