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部编版三年级下册;;阵阵迷人的芳香弥漫着！
中国的老式节日形式多样，内容丰富，是中华民族悠久的历史文化的构成部分。
第三单元习作：中华老式节日
中秋节的感受：我喜欢中秋的意境。
第三单元习作：中华老式节日
我们把香豆装进丝袋里，奶奶拿起针线一针一针地把香包缝上。
这就是我的端午节，一种不一样样的端午节。
谜底（）
元宵节――吃元宵、闹花灯；
因此，首先要理解不一样节日的特点，也就是每个节日的老式习俗、文化。
中国的老式节日形式多样，内容丰富，是中华民族悠久的历史文化的构成部分。
端午节：赛龙舟吃粽子
老式节日的形成过程，是一种民族或国家的历史文化长期积淀凝聚的过程。
由于大家都抓住了各个老式节日的特点：
第三单元习作：中华老式节日
中秋节：吃月饼赏月
中秋节――赏月、吃月饼……我们对所要写的节日理解得越深入，手头掌握的资料越多，也就越轻易写出不一样节日的特点。
”说完，我像离弦的箭一般，“飞”向龙舟现场。
我和妹妹兴奋地追伴随奶奶：“奶奶，我们想做香包。
比赛开始了，爷爷的那只龙舟奋勇向前，直冲终点，获得了冠军。
可以写自己家过节的过程，也可以写节日中发生的印象深刻的故事。
写节日话题作文，要尤其注意写出自己的独特感受，例如亲手包饺子、元宵、粽子；
到了饭点，我饿了，还在赛场就仿佛闻到了米粽的香味。
阵阵迷人的芳香弥漫着！
圆圆的月光之下,圆圆的月饼，苹果熟了，鸭梨、葡萄等水果也都上了市。;老式佳节;你所懂得的中国老式节日尚有哪些呢？;;春节的习俗;端午节的习俗;元宵节的习俗;重阳节的习俗;想一想：
我们为何能一下子就猜出了各个节日呢？;2.观测节日，感悟气氛。
在理解节日习俗的基础上，还要指导学生细致观测不一样节日中的人、事、景、物，品出不一样节日不一样的味道、不一样的气氛：春节――喜庆、吉祥；清明节――缅怀、鼓励；做到情景交融。;我和妹妹兴奋地追伴随奶奶：“奶奶，我们想做香包。
阵阵迷人的芳香弥漫着！
2.
第三单元习作：中华老式节日
春节：放鞭炮贴春联
清明节――缅怀、鼓励；
第三单元习作：中华老式节日
月光下，人们品尝着节日的美食，谈论收获的话题。
春节：放鞭炮贴春联
可以写自己家过节的过程，也可以写节日中发生的印象深刻的故事。
（打一食品名）
第三单元习作：中华老式节日
回到家，米香果然飘了出来，我迫不及待大口吃着，赞不绝口：“真好吃！
中国的老式节日形式多样，内容丰富，是中华民族悠久的历史文化的构成部分。
中秋节――赏月、吃月饼……我们对所要写的节日理解得越深入，手头掌握的资料越多，也就越轻易写出不一样节日的特点。
阵阵迷人的芳香弥漫着！
春节的感受：过年的感受真好，如同喝了蜜同样，甜在嘴里，也甜在心里，又像阳光照耀在我们的心房，舒适极了。
第三单元习作：中华老式节日
由于大家都抓住了各个老式节日的特点：
老式节日的形成过程，是一种民族或国家的历史文化长期积淀凝聚的过程。
”说完，我像离弦的箭一般，“飞”向龙舟现场。
爷爷是一名龙舟组员，他是舵手。
我和妹妹兴奋地追伴随奶奶：“奶奶，我们想做香包。
一边赏月，一边怀念身处他乡的亲人。
端午节那天，妈妈一大早就去菜市买粽子的材料；;春节的感受：过年的感受真好，如同喝了蜜同样，甜在嘴里，也甜在心里，又像阳光照耀在我们的心房，舒适极了。;;春节：放鞭炮贴春联
第三单元习作：中华老式节日
由于大家都抓住了各个老式节日的特点：
可以写自己家过节的过程，也可以写节日中发生的印象深刻的故事。
奶奶也去杂物房找出做香包所需的工具。
参与节日，写出过程、感受。
我和妹妹兴奋地追伴随奶奶：“奶奶，我们想做香包。
中国的老式节日形式多样，内容丰富，是中华民族悠久的历史文化的构成部分。
圆圆的月光之下,圆圆的月饼，苹果熟了，鸭梨、葡萄等水果也都上了市。
我和妹妹兴奋地追伴随奶奶：“奶奶，我们想做香包。
老式节日的形成过程，是一种民族或国家的历史文化长期积淀凝聚的过程。
端午节：赛龙舟吃粽子
端午节那天，妈妈一大早就去菜市买粽子的材料；
阵阵迷人的芳香弥漫着！
清明节――缅怀、鼓励；
圆圆的月光之下,圆圆的月饼，苹果熟了，鸭梨、葡萄等水果也都上了市。
春节的感受：过年的感受真好，如同喝了蜜同样，甜在嘴里，也甜在心里，又像阳光照耀在我们的心房，舒适极了。
圆圆的月光之下,圆圆的月饼，苹果熟了，鸭梨、葡萄等水果也都上了市。
中秋节――赏月、吃月饼……我们对所要写的节日理解得越深入，手头掌握的资料越多，也就越轻易写出不一样节日的特点。
到了饭点，我饿了，还在赛场就仿佛闻到了米粽的香味。
可以写自己家过节的过程，也可以写节日中发生的印象深刻的故事。
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