第三单元人口迁徙文化交融与认同复习课件--高二历史选择性必修3文化交流与传播.pptx

必备工具：教材、课堂笔记、学案、知识清单、双色笔;第三单元人口迁徙、文化交融与认同;时空构建;复习主题拓展一：古代人类的迁徙——区域文化形成;第二批：亚欧游牧民族大迁徙

（1）对中国：大批少数民族南迁促使中国北方出现了民族交融的现象；

南方由于人口南迁则出现了经济重心南移的情况。

（2）对欧洲：日耳曼人南迁导致西罗马帝国灭亡，欧洲进入封建社会；

（3）对西亚：阿拉伯人扩张，建立一个地跨欧亚非的阿拉伯帝国。

影响：

（1）改变了亚欧大陆从东到西的政治格局，一批新的国家先后崛起；

（2）各个区域的文化在碰撞、交往和交融中发生了不同程度的变化；

（3）各民族在吸收其他民族文化的基础上促进了本民族文化的发展；;【模拟演练】:;（2022·山东高考·19）（16分）阅读材料，回答问题。

材料地图上的文明史;【答案】（16分）

（1）图6：从早期人类文明多元、独立发展的角度作答；

从人类文明由分散逐步走向区域性联系的角度作答；

从扩张战争、人口迁徙、商贸活动是文明交流和联系的途径角度作答。

图7：从以农业文明的视角看人类文明发展的角度作答；

从人类文明发展不平衡的角度作答。

（2）设计：

层次1：主题设计不够恰当，只与当时人类文明发展有一定联系；

层次2：主题设计比较恰当，能反映当时人类文明发展的整体趋势和特征；

层次3：主题设计恰当、准确，反映人类文明整体特征，并有进一步的介绍。

理由：

层次1：说明比较宽泛，与主题联系不够密切；

层次2：说明与主题相符合，叙述比较合理；

层次3：说明契合主题，叙述完整、充分，表述准确;复习主题拓展二：中国古代人口迁徙带来的文化挑战与认同;【对应演练】:;复习主题拓展三、近代殖民活动和人口跨地域转移;【真题演练】:;阅读材料，完成下列要求。（25分）

材料一表2近代以来全球国际人口迁移;复习主题拓展四、移民社会的多元文化;5．下表是1960—2000年美国总人口增长中移民所占的比例。据此可知移民（）;（山东潍坊高二第二学期期中·18）移民社会面临着文化认同问题。阅读材料，回答问题。

材料国会中关于排华法案（美国《1882年排华法案》）的辩论起初集中于对中国人口的恐惧上。俄勒冈州参议员拉法叶格佛说：“她（中国）的人民会如蝗虫一样蜂拥而至。”就当时的在美华人人ロ而言，心理意义上的人ロ威胁要远大于实际上的。因为1876年的调查报告明确指出，在美华人人ロ仅有10.5万人，而且他们中的绝大多数是成年男性劳动力，并没有耗费美国的教育、医疗等公共资源。调查报告中大多数证人都使用了“勤劳”“安静”“可靠”这些词语来形容他们所接触过的华工。国会辩论中也提到了中国移民不愿同化的问题。俄亥俄州众议员伊兹拉泰勒认为：“中国人已经受到了严重的歧视，美国的法律规定只有白人和本土出生黑人的后裔能够成为美国公民，如果说中国人不可同化，那是因为他们从来就没有被给予这样的权利。他们在加州的遭遇能够让他们接受被同化吗？

——摘编自曹雨《美国1882年排华法案〉的立法过程分析》

假如你是1882年美国国会中的一名议员，面对排华法案，你是投赞成票还是反对票？根据材料并结合所学知识，说明赞成或反对的理由。

;【构建知识体系】

梳理基础，整合知识，构建体系、提炼主干;;1、整合落实第三单元知识

2、完成《复习单元训练》

3、晨读任务：落实第三单元知识清单