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小学语文学习方法

多读

就是反复读。据说，丰子恺先生的读书法称为“二十二遍读书法”，他对一篇好文章，前

后读22遍之多，并深有体会地说，把文章读熟后，就会渐渐地从唇间背诵出来，多读成诵，

应当就是记忆之本。

强记

就是有目的地克制自己，进行记忆。有些课程基本概念不记不行，如语文中的音形义、

外语中的单词等。理解了的要背诵，暂时不理解的也要加以记忆，并在使用中重新巩固记忆。

古诗文

背诵后更易理解，理解后还会记得更牢固——当然这需要毅力和恒心。久而久之，不但

大脑信息存储得越多，而且会养成乐于记忆的好习惯。当然，强记和死记并非同一概念。

勤写

不只是写作文，那只是其中的一部分。曰记、听课笔记、读书中的圈点评注、整理摘抄

都属于这个范畴。

写本身就是较高层次的记忆，我们有这样的体会：写作文，先打腹稿，再写成初稿，

待到往作文本上誊写时，不看初稿就能写完。原因是，动笔综合调动了各种器官，并进入记

忆的高级阶段，“好记性不如烂笔头”不无道理。

想要学好语文则必须养成的十大习惯：

一、熟读、背诵的习惯。

二、阅读优秀课外读物的习惯。

三、推敲语言文学的习惯。

四、积累语言材料的习惯。

五、记日记的习惯。

六、规范地书写的习惯。

七、专注地听人说话的习惯。

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八、说普通话、说话文明得体的习惯。

九、勤思考、爱质疑的习惯。

十、勤查工具书的习惯。

课文背诵“六法”

背诵，是一项重要的语文基本技能，它有助于同学们加深对课文的理解与感受，为说话

和写作积累丰富的语言材料。但在平时的背诵活动中，很多同学拿起课文就忙于去朗读，

急于成诵，结果往往收效甚微。其实，背诵也要注意讲究方法。只有根据课文的不同，灵活

运用多种方法。才能切实提高背诵效果，事半功倍。下面介绍几种行之有效的方法。

1、线索法

是在老师的指导下理清课文的结构层次，明确课文的内在逻辑关系，把结构层次作为记

忆线索，形成记忆网络。

如《醉翁亭记》第三段的线索为：滁人游——太守宴——众宾欢——太守醉。

《狼》的线索为：遇狼——惧狼——御狼——杀狼——评论。利用这条线索，同学们就

能正确而快捷地背诵。

2、串连法

层次串连法：对于篇幅较长的课文与段落，可将其分成几个部分，一部分一部分地背、

记，最后依次把各部分串连起来。如背诵《春》这篇课文：可先背熟春草图；再背熟春花图；

接着把春风图背熟；再背熟春雨图；最后背熟迎春图。然后再把这几幅图画串连起来，一气

呵成。背《生于忧患，死于安乐》第二、第三、第四段，亦可抓住其内容层次：先历数艰

难情状；次说艰难能造就人的原因；最后作结。然后再把三个层次串连成诵。

词语串连法：如背《回忆我的母亲》后面两段，我们可以找出关联词语：母亲现在…我

将……母亲是……只是……但是，正是……报答……尽忠……使……这是……一定……

愿……。根据关联词语，串连成诵。

3、支点法

即把课文中或段落中的重点词、句作为记忆支点，利用这些支点检索贮存脑中的文字，

毫无差错地背出有关的文段。如背《岳阳楼记》：

先抓住警句，作为记忆支点，理清文脉，有助于快速记诵。本文的警句是“先天下”二

句，有此抱负才能“不以物喜，不以己悲”。背《陋室铭》：把第三句“斯是陋室，惟吾德馨”

作为全文支点，再从三个层次理解记诵：

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⑴开头以类比方式点题——“陋室德馨”；

⑵隐居生活：A，环境：苔痕……草色……；B，交往：谈笑……往来……；C，生活情

趣：……调……阅……，无……无……；

⑶类比作结：何陋之有？可见，支点法与层次串连法结合，会收到更好的记忆效果。

4、欣赏法

有些课文的段落荟萃了许多好词好句，我们常常为之陶醉。欣赏法则是在熟读课文后在

字里行间寻觅优美词句，说出理由，感情朗读，相互交流，自赏共赏。如《爱莲说》、《春》、

《听潮》等，分别圈画出有关好词佳句，通过听录音或看录像，及多次有声有色的朗读，形

成记忆。

5、图画法

就是背诵课文时，凭借图画使课文的语言文字头脑回忆出来，边回忆作者怎