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幼儿园大班语言活动课感悟

TOC\o1-2\h\u20236第一章走进幼儿园大班语言活动课的世界 1

6024第二章活动课的丰富内容与独特形式 1

5189第三章我的深度体验与感受 2

24109第四章从孩子视角看活动课的魅力——以《猜猜我有多爱你》为例 2

14350第五章活动课对幼儿语言发展的重要意义 2

23505第六章那些难忘的课堂瞬间 3

5060第七章感悟背后的思考与启示 3

7145第八章对幼儿园大班语言活动课的展望 3

第一章走进幼儿园大班语言活动课的世界

幼儿园大班语言活动课就像是一个充满奇妙魔法的小天地。在这里，孩子们就像一群好奇的小探险家，老师们则是引领他们摸索语言奥秘的向导。每次走进教室，都能感受到那种活跃而充满期待的氛围。墙上贴满了色彩鲜艳的字母、单词卡片和可爱的小动物图案，这些都像是在无声地诉说着语言的魅力。比如说，教室的一角可能有一个小小的图书角，里面摆满了各种各样适合幼儿的书籍，像《好饿的毛毛虫》。孩子们可以在自由活动的时候，随意地拿起一本，开始他们的阅读小冒险。语言活动课的时间安排也很巧妙，不会太长让孩子们觉得疲惫，也不会太短而无法充分展开活动。它是孩子们每天学习生活中的一个重要环节，就像一场场精彩的小戏剧，每天都在上演着不同的故事。

第二章活动课的丰富内容与独特形式

幼儿园大班语言活动课的内容那可真是丰富多彩。既有有趣的儿歌朗诵，又有充满想象力的故事讲述。就拿儿歌来说吧，像《两只老虎》这首经典儿歌，“两只老虎，两只老虎，跑得快，跑得快”简单的歌词，明快的节奏，孩子们特别容易学。在活动课上，老师会先带着孩子们一起拍手打节奏，一句一句地教唱。这种方式让孩子们在欢快的氛围中感受语言的韵律美。故事讲述也是别具一格，老师会用生动的表情和丰富的肢体语言来演绎故事。比如说《小红帽》的故事，老师会戴上红色的帽子，模仿小红帽走路的姿势，还会模仿大灰狼粗声粗气的说话声，把故事中的角色都演活了。而且活动课还会有角色扮演的形式，孩子们可以自己选择想扮演的角色，把故事再演一遍，这不仅锻炼了他们的语言表达能力，还激发了他们的想象力和表演欲。

第三章我的深度体验与感受

我在参与幼儿园大班语言活动课的时候，真的有很多深刻的体验。每次看到孩子们那一双双充满渴望知识的眼睛，我就觉得特别有动力。记得有一次，我们在进行一个关于动物习性的语言活动。我准备了一些动物卡片，然后开始给孩子们描述每个动物的特点。当我说到小猴子喜欢在树上跳来跳去，还会互相抓痒痒的时候，孩子们都忍不住笑了起来，他们的笑声特别纯真。在这个过程中，我感受到了孩子们对新知识的强烈好奇心。而且我发觉，当我用比较简单易懂、生动有趣的语言去讲解的时候，孩子们的接受度特别高。比如我把小蚂蚁形容成小小的搬运工，它们每天都在忙碌地搬运食物回家。孩子们听了之后，都能准确地重复我所说的内容，这让我特别有成就感。

第四章从孩子视角看活动课的魅力——以《猜猜我有多爱你》为例

《猜猜我有多爱你》这本书在幼儿园大班语言活动课里就像一颗璀璨的星星。从孩子的视角来看，这本书充满了无限的魅力。故事里的小兔子和大兔子用各种方式来表达对彼此的爱。孩子们特别容易被这种纯真的情感所打动。在活动课上，老师先给孩子们读这个故事。当读到小兔子把手臂伸得长长的说“我爱你有这么多”的时候，孩子们也会跟着把手臂伸出来。他们仿佛置身于故事之中，变成了那只可爱的小兔子。然后老师会让孩子们互相分享自己有多爱爸爸妈妈或者小伙伴。有个小朋友说“我爱我的妈妈像星星那么多”，这种充满童趣的回答让整个课堂都充满了爱的氛围。这个故事让孩子们在感受爱的同时也学会了用不同的方式去表达自己的情感，这就是语言活动课借助优秀作品带来的魅力。

第五章活动课对幼儿语言发展的重要意义

幼儿园大班语言活动课对幼儿语言发展有着不可忽视的重要意义。它能够丰富幼儿的词汇量。就像在故事讲述和儿歌朗诵中，孩子们会接触到很多日常生活中可能听不到的词汇。比如在《拔萝卜》这个故事里，“嘿哟嘿哟”这样的词汇，孩子们通过反复听和模仿，就学会了一种表达用力的方式。它能提高幼儿的语言表达能力。在角色扮演和互动交流环节，孩子们需要清晰地表达自己的想法和感受。例如在表演《三只小猪》的故事时，扮演小猪的孩子要说出自己盖房子的材料和原因，这就锻炼了他们组织语言的能力。而且，语言活动课还能培养幼儿的语言理解能力，通过听故事、回答问题等方式，孩子们逐渐学会理解复杂一点的语句含义。

第六章那些难忘的课堂瞬间

在幼儿园大班语言活动课上，有很多难忘的瞬间。有一次我们进行了一个创意故事讲述活动。老师给了一个开头，“在一个神秘的森林里，住着一只会魔法的小狐狸”，然后让孩子们接着往下编故事。有个小男孩特别有创意，他