23《父亲、树林和鸟》说课稿--2024-2025学年统编版语文三年级上册[001].docx

23《父亲、树林和鸟》说课稿--2024-2025学年统编版语文三年级上册

授课内容

授课时数

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授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课通过《父亲、树林和鸟》一文，旨在培养三年级学生对自然环境的观察力和文学鉴赏能力。通过学习课文，学生能够感受到大自然的美好，增强对生态环境保护的意识，同时提升语言表达和写作技巧。

核心素养目标

1.培养学生观察自然、感受美好的能力，增强环保意识。

2.提升学生的语言表达和写作技巧，学会用文字描绘自然景象。

3.增强学生的文学鉴赏力，理解课文中的修辞手法和情感表达。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解课文《父亲、树林和鸟》中描绘的景物和情感，通过朗读体会作者对自然的热爱。

②学习并运用课文中的修辞手法，如拟人、比喻等，进行简单的语言表达和创作。

2.教学难点，

①深入理解课文中作者对自然与人类关系的思考，引导学生思考人与自然和谐共处的意义。

②培养学生细致观察自然的能力，引导学生从生活中发现美，学会用文字表达自己的感受。

③引导学生进行小组讨论和合作学习，提高学生的合作意识和交流能力。

教学资源

软硬件资源：多媒体教学设备、电子白板、笔记本电脑、投影仪。

课程平台：班级微信群、学校在线教学平台。

信息化资源：课文音频、自然风光图片、相关视频资料。

教学手段：实物展示、角色扮演、小组讨论。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕《父亲、树林和鸟》的描写和情感，设计问题如“文中描述的树林有哪些特点？”、“作者是如何表达对鸟儿的感情的？”

监控预习进度：通过平台反馈或学生口头报告，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读课文，了解课文大意。

思考预习问题：学生思考问题，初步形成自己的观点。

提交预习成果：学生通过笔记、思维导图等形式提交预习成果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务。

信息技术手段：利用网络平台方便资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以一幅描绘树林和鸟儿的图片或视频引入，激发兴趣。

讲解知识点：讲解课文中使用的修辞手法，如拟人、比喻等。

组织课堂活动：进行角色扮演，让学生体验课文中的情感。

解答疑问：针对学生的疑问，如“为什么作者会这样描写树林？”进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考教师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与角色扮演，表达对课文内容的理解。

提问与讨论：学生提出自己的理解，并与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解修辞手法的运用。

实践活动法：通过角色扮演，让学生体验和表达情感。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生写一篇关于自然景物的短文，运用学到的修辞手法。

提供拓展资源：推荐关于自然保护的书籍或视频，供学生课后阅读。

反馈作业情况：对学生的作业进行批改，并提供反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据要求完成写作作业。

拓展学习：学生利用推荐资源进行拓展阅读。

反思总结：学生反思自己的写作，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生独立完成写作作业。

反思总结法：引导学生自我评估，提升写作技巧。

作用与目的：

通过课前预习，学生对课文内容有初步了解，为课堂学习打下基础。

通过课堂活动，学生能够深入理解课文，掌握修辞手法。

通过课后作业和拓展学习，学生能够巩固知识，提升写作能力，并增强环保意识。

知识点梳理

《父亲、树林和鸟》是一篇描写自然景物的课文，通过以下知识点梳理，帮助学生全面理解课文内容：

1.自然景物的描写

-文章中通过视觉、听觉、嗅觉等多种感官描写了树林的景象，如“阳光透过树叶洒在地上”、“鸟儿的歌声清脆动听”等。

-学会运用比喻、拟人等修辞手法，使景物描写更加生动形象。

2.作者情感的表达

-文章中作者表达了对自然的热爱和敬畏之情，如“我爱这树林，爱这树林中的每一片叶子”。

-通过分析作者的词语和句子，引导学生体会作者的情感。

3.修辞手法的运用

-文章中使用了多种修辞手法，如比喻、拟人、排比等，如“鸟儿在枝头欢快地跳跃”、“阳光抚摸着大地”。

-学会分析修辞手法的作用，提高学生的语言表达能力。

4.自然与人类的关系

-文章中反映了人类与自然和谐共处的美好愿景，如“人与自然，相互依存，相互关爱”。

-引导学生思考人类在保护自然环境中的责任和担当。

5.文章结构

-文章以树林和鸟儿为主线，分为描写树林、描写鸟儿、表达情感三个部分。

-培养学生分析文章结构的能力，提高阅读理解水平