体育专业学位硕士研究生案例教学模式应用研究.pdfVIP

学术研讨93

通过文献资料法、逻辑分析

法，分析体育专业学位硕士研究

生案例教学模式的应用现状，发

现体育硕士案例教学模式存在案

例实用理解偏差、案例应用缺乏

配适、案例应用交流匮乏、案例

应用流程穴杂、案例应用评价失

体育专业学位硕士研究生效、案例实用缺乏引导等困境，

提出应研发体育教学案例、严控

教学案例选、开展案例教学活

案例教学模式应用研究动、突破案例教学模式、实现教

学案例共享、加强案例教学督评

的措施，以期优化现有体育硕士

案例教学模式，提升案例教学应

√齐齐哈尔大学体育学院夏晴吴迪王诚民用成效。

为落实我国硕士人才培养战略，顺应拉图以前者理念为依据，以举例形式进行生角色定位、选合适案例、深化案例教

硕士研究生规模扩大趋势，遏制专业学位问题解惑。李佳提及19世纪时，兰德尔学组织及革新考核方式的措施。李华与

产生学术学位同质化倾向，提升硕士培养首次提出案例教学方案，以改变传统被动夏林认为案例教学现存体育案例匮乏、教

教学质量，培养高质量应用型体育人才，的消极学习方式，加强师生间交流，以便师教学功底与实践能力不均、学生适应力

强化体育硕士研究生培养模式，系统性优学生应对突发问题情境，增强学生应变创偏低及教学场地设备缺乏的问题，并提出

化高校体育教师教学模式，将案例教学融新力2。若要将案例教学模式合理应用于融资以购设备、加强师资培训、协同编制

入硕士研究生培养过程，以便深化学生学体育专业学位硕士研究生培养过程，必先案例、打造体育社团及创新考核机制的措

习理念，强化学生实践技能。案例教学题知悉现阶段案例教学应用研究现状。就教施；李高华与张兰提出案例教学可培育

材新颖，趣味性较强，讲解较为生动且易师层面而言，李佳还提到部分体育教师因学生实践能力与破解问题能力，促使学生

于理解，符合体育硕士理论与实践并重的不熟案例应用流程，对案例教学认识缺构建批判性思维，然而落实却存在案例理

教学特点。相比较于常规专业课知识讲授乏、技术掌握不全面、应用效果不理想，解偏差、案例效用误解及案例地位至上的

索然乏味，难以提升其学习兴趣，常是死并从案例选择呈现、创设案例情境、案例误区，故特提出新媒体融合教学、确保案

记硬背式的灌输，未能达到领悟讲解的深分析讨论总结与评价反思等方面提出措施例经典化、教师教法改革与教师角色转变

层含义。案例教学可促使师生有效交流，以调整