《第一单元 网络信息辨真伪 3 辨别信息盘真伪》说课稿-2024-2025学年闽教版（2020）信息技术四年级上册.docxVIP

《第一单元网络信息辨真伪3辨别信息盘真伪》说课稿-2024-2025学年闽教版（2020）信息技术四年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《第一单元网络信息辨真伪3辨别信息盘真伪》说课稿-2024-2025学年闽教版（2020）信息技术四年级上册

教材分析

《第一单元网络信息辨真伪3辨别信息盘真伪》说课稿-2024-2025学年闽教版（2020）信息技术四年级上册。本节课主要围绕网络信息的真伪辨别展开，旨在让学生了解网络信息的特点，学会辨别信息的真伪，提高网络安全意识。教学内容与课本紧密关联，贴近学生实际生活，具有较强的实用性和趣味性。

核心素养目标

培养学生信息技术应用能力，提高信息意识，增强网络安全意识。通过本节课的学习，学生能够掌握基本的网络信息辨别技巧，学会运用批判性思维分析网络信息，形成正确的网络信息辨别能力，为今后的信息素养发展奠定基础。

重点难点及解决办法

重点：

1.网络信息真伪辨别的基本方法。

2.如何运用批判性思维分析网络信息的可信度。

难点：

1.学生对网络信息真伪辨别方法的掌握程度。

2.学生如何将所学方法应用到实际情境中。

解决办法：

1.通过实例分析和互动讨论，帮助学生理解和掌握网络信息真伪辨别的基本方法。

2.设计实践环节，让学生在模拟操作中应用所学方法，提高辨别能力。

3.利用多媒体教学手段，直观展示网络信息辨别的过程，帮助学生突破难点。

4.通过小组合作学习，鼓励学生相互交流，共同解决问题，提高学习效果。

教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、网络连接设备

-课程平台：闽教版信息技术课程平台

-信息化资源：网络信息辨别技巧视频、相关案例文档、网络安全知识PPT

-教学手段：多媒体教学软件、互动讨论板、学生练习题册

教学过程设计

**一、导入环节（5分钟**）

1.创设情境：展示几幅网络图片，包括真实的新闻图片和虚假的图片，让学生观察并讨论哪些是真实的，哪些是虚假的。

2.提出问题：引导学生思考，为什么有些图片是虚假的？如何辨别网络信息的真伪？

3.学生回答：邀请学生分享他们的想法，教师总结并引出本节课的主题。

**二、讲授新课（20分钟**）

1.**网络信息真伪辨别的基本方法（5分钟**）

-讲解网络信息真伪辨别的几种基本方法，如来源验证、事实核实、逻辑推理等。

-结合实例，展示如何运用这些方法辨别信息真伪。

2.**批判性思维的应用（10分钟**）

-讲解批判性思维的概念及其在信息辨别中的重要性。

-通过案例分析，引导学生运用批判性思维分析网络信息的可信度。

3.**网络安全意识培养（5分钟**）

-强调网络安全的重要性，介绍一些基本的网络安全知识。

-讲解如何保护个人信息，避免网络诈骗。

**三、巩固练习（15分钟**）

1.**小组讨论（5分钟**）

-分发练习题，要求学生分组讨论并解答。

-每组选派代表分享讨论结果，教师点评并总结。

2.**实际操作（5分钟**）

-指导学生使用网络资源，查找并辨别信息的真伪。

-学生操作过程中，教师巡视指导。

3.**课堂提问（5分钟**）

-针对练习中的难点，提出问题，引导学生深入思考和讨论。

-教师根据学生的回答，及时调整教学策略。

**四、师生互动环节（10分钟**）

1.**提问环节（5分钟**）

-教师提出与课程内容相关的问题，鼓励学生积极回答。

-学生回答后，教师给予反馈和评价。

2.**角色扮演（5分钟**）

-设计一个网络信息辨别的小情景，让学生扮演不同角色进行表演。

-观察学生的表现，引导学生反思和总结。

**五、总结与拓展（5分钟**）

1.**总结回顾（2分钟**）

-教师引导学生回顾本节课的重点内容，强调网络信息辨别的重要性。

-鼓励学生在日常生活中运用所学知识，提高网络安全意识。

2.**拓展延伸（3分钟**）

-提出与课程相关的问题，引导学生课后进一步思考和探究。

-分享一些网络安全资源，如网站、书籍等，供学生课后学习。

**六、教学反思（5分钟**）

-教师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供参考。

**总用时：45分钟**

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握程度**：

-学生能够熟练掌握网络信息真伪辨别的基本方法，包括来源验证、事实核实、逻辑推理等。

-学生能够区分真实与虚假的网络信息，提高对网络信息的辨别能力。

2.**技能应用能力**：

-学生能够在实际操作中应用所学方法，查找并辨别网络信息的真伪。

-学生能够运用批判性思维分析网络信息的可信度，提高