江苏省宝应县画川高级中学高中地理 2.1 岩石圈与地表形态说课稿 鲁教版必修1.docxVIP

江苏省宝应县画川高级中学高中地理2.1岩石圈与地表形态说课稿鲁教版必修1

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲解鲁教版必修1《岩石圈与地表形态》这一章节，包括岩石的成因、类型及其相互转化，地表形态的变化原因及影响因素。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生已有的地球科学基础知识紧密相连，如地球的圈层结构、地质年代等。通过本节课的学习，学生能够进一步理解地球的岩石圈结构及其与地表形态的关系，为后续学习地质、地貌等知识打下坚实基础。

核心素养目标

培养学生地理科学素养，通过探究岩石的成因和地表形态变化，提升学生运用地理知识和方法分析自然现象的能力。增强学生的地理实践力，引导学生运用实地观察、实验分析等方法，理解地表形态的形成过程。同时，培养学生的人文素养，认识到地球表面形态的多样性和变化性，培养对自然环境的尊重和保护意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在此前学习过程中已接触过地球科学的基本知识，包括地球的圈层结构、地球表面的地质年代等。他们对岩石的基本概念有一定了解，但对岩石圈的详细结构和地表形态的形成机制可能掌握不深。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对自然科学普遍保持较高的兴趣，尤其是与地球科学相关的内容。他们的学习能力较强，能够通过阅读、讨论和实验等方式获取知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过实验和观察来学习，而另一部分学生则可能更偏好理论学习和逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习岩石圈与地表形态时，可能遇到的困难包括理解复杂的地质过程、记忆大量的岩石类型和地表形态变化的原因。此外，将理论知识与实际地质现象相结合的能力也是学生可能面临的挑战。部分学生可能对抽象概念的理解存在困难，需要通过具体实例和直观演示来辅助学习。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、地球仪、岩石样本、地质图集

-课程平台：学校地理教学平台，用于发布教学资料和在线讨论

-信息化资源：地质学在线课程、岩石识别软件、地球科学数据库

-教学手段：实物展示、视频播放、小组讨论、实地考察（如条件允许）

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习岩石的类型和成因，以及地表形态的基本特征。

设计预习问题：围绕“岩石圈与地表形态”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“岩石是如何形成的？地表形态的变化受到哪些因素的影响？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过预习报告或在线测试来检查学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解岩石的类型和成因，以及地表形态的基本特征。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“岩石圈与地表形态”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过地质奇观的图片或视频，引出“岩石圈与地表形态”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解岩石的成因、类型和地表形态的变化机制，结合实例帮助学生理解。例如，通过讲解喜马拉雅山脉的形成过程，让学生理解板块构造理论。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习资料和课堂讲解，分析不同岩石的特征和地表形态的形成原因。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的理解和观点。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解岩石圈与地表形态的知识点。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析岩石和地表形态的能力。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解岩石圈与地表形态的知识点，掌握分析岩石和地表形态的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“岩石圈与地表形态”课题，布置适量的课后作业，如分析当地岩石类型和地表形态特征。

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