（2024版）小学一年级道德与法治下册第十五课《戴上红领巾》教学设计部编版.pdfVIP

一年级道德与法治下册素养教案

第15课戴上红领巾

本课内容分析

“戴上红领巾”是本单元“争做中国好儿童”的第3课。这一课侧重于讲学生积极

加入少先队组织，争做全面发展的好队员。戴上红领巾，就如同接过了先辈们传递的火

炬，它象征着少先队员的荣誉和责任，更是我们成为祖国好儿童的鲜明标志。通过学习，

学生更加深刻地理解红领巾的内涵，从而更加珍惜自己作为少先队员的身份，自觉遵守

队章，积极参加队内活动，为集体争光，用自己的实际行动践行祖国好儿童的使命。

本课共有两个话题，分别是：“我是少先队员了”和“在队旗下成长”。

“我是少先队员了”这一话题，通过入队体验强化角色认同，引导学生了解作为祖

国的好儿童，不仅要在校园内展现良好品质，更要走出校园，在社会中发光发热，为社

会贡献力量，为祖国建设添砖加瓦。要在生活中做一个有正义感、有担当的人，努力成

长为祖国的建设者。通过认识与少先队相关的旗帜，与队旗所在的生活场景建立联系，

知道少先队标志对少先队员的重要意义，学生要传承民族精神、担当历史重任，成为一

名真正的祖国好儿童，时刻准备着为祖国的建设贡献自己的力量。

“在队旗下成长”通过情境创设、展示展览，勾起学生回忆，激发情感共鸣，为后

续讨论奠定基础。通过认识队旗，了解队旗的意义，进而感受到队员在旗帜的引领下茁

壮成长。作为祖国的好儿童，需要全面发展，在知识学习中增长智慧，在实践中积累经

验，在服务社会中培养责任感，在锻炼中增强体魄。本节课旨在凸显活动对学生身份认

同的行动转化，培养学生的责任感，传承民族精神。提醒学生要以实际行动传承少先队

精神，对未来有展望与筹划，履行自己的责任，汇入组织的力量，向着成为祖国建设者

的目标不断前进。

教学活动准备

[学习目标设计]

1.通过打开“红领巾荣耀门”的闯关活动，知道红领巾的象征意义和佩戴要求，理解红

领巾对于少先队员的重要意义。

2.通过红领巾讲解员讲解少先队知识、实践操作等方式，熟练掌握红领巾的正确佩戴方

法和不同场景下的佩戴规范。

3.结合儿童入队的亲身体验，通过仪式感提升学生加入组织的光荣感，懂得珍惜少先队

员的身份，感受到在队旗下茁壮成长，增强集体荣誉感和责任感。

[学习重点难点]

1.重点：通过对红领巾的深入学习，强化队员身份的认知，懂得珍惜少先队员的身份，

增强集体荣誉感和责任感。

2.难点：通过回顾入队仪式，体会入队时的光荣与喜悦。激发少先队员的进取精神，知

道怎样做才能为红领巾增光添彩。

教学活动设计(共1课时)

[导入新课]

1.师：上节课，我们在“好儿童成长岛”中打开了少先队志向门，找到了一个成为好儿

童的锦囊，你们为加入光荣的、了不起的少先队时刻准备着。准备好了吗?看看谁说得

又对又快。

(1)我知道：少先队的全称是()

预设：中国少年先锋队。

(2)我会做：谁能敬个标准的队礼?

预设：学生敬队礼展示。

(3)比一比：我系红领巾又对又快。

预设：学生开展系红领巾比赛。

2.过渡：同学们，祝贺你们。正因为你们的优秀表现，在六一儿童节的时候，有一部分

同学加入少先队，成为一名光荣的少先队员。我们的身份不仅仅是一名小学生了。成为

少先队员，我们应该做些什么呢?今天这节课，让我们一起打开红领巾荣耀门，寻找成

为好儿童的另一个锦囊。(板书课题：戴上红领巾贴图)

设计意图

联系上节课学习内容，体现课时整体连贯。学生参与比赛，活跃课堂气氛，激发学

习兴趣。

活动一“红领巾荣耀门”:红领巾代代相传

[情境创设]

1.师：同学们，入队仪式对我们来说是非常特殊且神圣的，它标志着我们成为光荣的少

先队员。看，这熟悉的场景，有没有让你想起自己入队时的点点滴滴呢?

2.播放入队时的视频。

3.分享入队时的快乐。

出示学习单：我入队啦!

师：老师把你们入队时那些精彩难忘的画面放在了学习单上，请你仔细看每张图，仪式

中的哪个环节让你最难忘?说一说你的感受。

出旗唱队歌投巾

宣誓投中队旗

设计意图

通过回忆与分享激发学生对少先队的热爱，传承革命精神，增强责任感和爱国情，

强化对少先队历史价值的理解。在活动中锻炼学生表达、协作、思考和实践能力。

预设1:我戴上红领巾的那一刻