人教版七年级下册古诗文赏析教案.docVIP

人教版七年级下册古诗文赏析教案

一、教案取材出处

本教案取材于人教版七年级下册的古诗文赏析单元，所选篇目包括《登高》、《登岳阳楼》、《满江红》等经典诗词。

二、教案教学目标

了解作者及其写作背景，培养学生对古诗词的兴趣和鉴赏能力。

培养学生分析、理解古诗词意境、情感及修辞手法的能力。

培养学生独立思考、合作学习的能力，提高审美素养。

培养学生正确运用语言表达的能力，提升文学鉴赏水平。

三、教学重点难点

重点：

理解古诗词的意境、情感及修辞手法。

掌握作者背景知识，理解作者心境及情感。

分析、比较不同古诗词的异同，提高文学鉴赏能力。

难点：

如何准确理解古诗词的内涵，尤其是那些表达含蓄、隐喻的诗句。

如何在鉴赏过程中结合作者背景，更深入地理解诗人的心境。

如何培养学生对古诗词的热爱和兴趣，激发学生的创造力。

教学流程安排

阶段

时间

教学内容

教学方法

导入新课

5分钟

播放经典古诗词朗诵视频，引起学生兴趣。

视频展示、引导提问

诗歌解读

20分钟

逐句讲解诗歌，分析意境、情感及修辞手法。

逐句解读、师生互动

作者背景

10分钟

介绍作者生平及创作背景，帮助学生理解诗歌内涵。

课堂讲解、资料补充

比较分析

15分钟

比较不同诗人的相似作品，引导学生总结规律。

对比分析、小组讨论

实践应用

10分钟

学生自行选择一首古诗进行鉴赏，并分享自己的心得。

学生展示、教师点评

5分钟

对本节课进行总结，反馈学生学习情况。

课堂总结、学生评价

通过以上教学流程，帮助学生掌握古诗文赏析的方法，提高学生的文学鉴赏能力。

四、教案教学方法

引导式教学：通过提出问题，引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

小组合作学习：将学生分成小组，共同完成赏析任务，培养学生的合作精神和团队协作能力。

情境教学法：通过创设与诗歌内容相关的情境，让学生身临其境地感受诗歌的意境和情感。

互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点，提高学生的表达能力和批判性思维。

案例分析法：选取典型诗歌进行分析，引导学生学习鉴赏方法，提高文学素养。

五、教案教学过程

导入新课

教师播放经典古诗词朗诵视频，如《登高》。

提问：“同学们，你们能从这首诗中感受到什么样的情感？”

学生回答后，教师总结：“这首诗表达了诗人对家乡的思念之情。”

诗歌解读

教师逐句讲解《登高》，分析意境、情感及修辞手法。

提问：“’无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来’这句话运用了什么修辞手法？”

学生回答后，教师讲解：“这里运用了比喻和拟人的修辞手法，形象地描绘了秋天的景象。”

作者背景

教师介绍诗人杜甫的生平及创作背景。

提问：“杜甫生活在哪个时代？他的诗歌主要反映了什么社会现实？”

学生回答后，教师总结：“杜甫生活在唐朝末年，他的诗歌主要反映了社会动荡和人民疾苦。”

比较分析

教师选取杜甫的另一首诗《春望》与《登高》进行比较分析。

提问：“两首诗在主题、情感和表达手法上有哪些异同？”

学生分组讨论，分享自己的观点。

实践应用

学生自行选择一首古诗进行鉴赏，如《满江红》。

教师指导学生如何分析诗歌的意境、情感及修辞手法。

学生分享自己的鉴赏心得。

教师对本节课进行总结，强调古诗文赏析的重要性。

学生评价本节课的学习效果，提出改进建议。

六、教案教材分析

本教案所选取的古诗文，如《登高》、《满江红》等，均具有较高的文学价值和历史价值。通过对这些诗歌的赏析，学生可以了解到古代诗人的心境、情感及写作技巧。

教材分析

《登高》：这首诗以秋天为背景，表达了诗人对家乡的思念之情。在赏析时，应着重分析诗歌中的意象、情感和修辞手法，引导学生体会诗人对家乡的深情。

《满江红》：这首诗以爱国为主题，表达了诗人对国家命运的忧虑。在赏析时，应着重分析诗歌中的意象、情感和修辞手法，引导学生理解诗人的爱国情怀。

《春望》：这首诗以春天为背景，反映了诗人对国家命运的担忧。在赏析时，应着重分析诗歌中的意象、情感和修辞手法，引导学生体会诗人对时局的关注。

通过对这些古诗词的赏析，学生可以了解到古代诗人的艺术成就，提高自身的文学鉴赏能力。同时这些诗歌也具有很高的教育意义，可以培养学生的爱国情怀和社会责任感。

诗歌名称

主题

情感

修辞手法

登高

思乡

思念

比喻、拟人

满江红

爱国

忧虑

对比、排比

春望

忧国

关注

对比、拟人

七、教案作业设计

诗歌翻译练习

学生根据所学诗歌，尝试将其翻译成现代汉语，并在课堂上分享自己的翻译。

操作步骤：

学生独立完成翻译任务。

学生将翻译结果以PPT或手写形式展示。

教师点评翻译的准确性和表达流畅度。

具体话术：

“同学们，今天我们将进行诗歌翻译的练习。请大家独立完成这首诗的翻译，并准备在课堂上分享你们的成果。”

“请同学们注意，翻译不仅要准确传达诗歌的意境，还要注意语言的流畅性。”

诗歌创