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新质生产力背景下高校非遗人才培养路径探索

◎郭颖张嘉琪张添昱

摘 要：新质生产力背景下，高校在非物质文化遗培养提供新思路。

产人才培养中承担重要责任。本文结合河南工业大学青一、新质生产力的内涵与对非遗人才培养的

瓷研究所的案例，探讨高校如何通过产学研结合、数字需求

化技术应用和跨学科融合，推动非遗文化的创新传承与

（一）新质生产力的定义与特征

现代化发展。本文探讨了非遗技艺在高校教育体系中的

应用，分析了新质生产力对非遗文化传播的促进作用，新质生产力的核心是信息技术、智能化和跨学科融

并提出了非遗人才培养的创新路径。合的结合。其重点不仅在于物质资源的优化配置，还强

关键词：新质生产力；非遗人才；培养路径调文化与技术的深度结合，通过智能化技术赋能传统行

业，使非遗文化能够在现代社会中得到更广泛的传播和

引言

创新应用。

在全球化和信息化背景下，非物质文化遗产（非遗）

作为科技创新和文化传承的双重载体，高校既是新

的传承与保护面临着传承断层、年轻一代兴趣缺失、传

质生产力发展的重要平台，也是非遗文化传承的关键节

统技艺市场化困境等多重挑战。特别是在快节奏的现代

点。高校通过整合科研资源、技术创新和人才培养，能

社会中，传统手工艺的学习周期长、收益周期不确定等

够为非遗文化的现代化发展提供强有力的支持。在新质

特点，使得非遗传承面临着后继乏人的困境。与此同时，

生产力的视角下，高校的非遗人才培养不再局限于传统

部分非遗项目在市场化过程中出现了过度商业化、文化

技艺的简单传授，而是着重培养具备跨学科视野、创新

内涵流失等问题，这些都体现了在现代语境下重构非遗

能力和市场意识的复合型人才。

传承体系的紧迫性。如何在保持文化原真性的同时，实

现现代化传承和创新发展，是高校非遗教育体系中的重（二）新质生产力对非遗人才培养的需求

要问题。新质生产力的提出为这一问题提供了新的解决新质生产力为非遗文化的传承与创新注入了新的

思路。动力，特别是在数字化保存、市场化推广和全球传播方

新质生产力的核心在于通过信息技术与智能化手面，也对高校非遗人才培养提出了新的要求。

段，推动传统行业与现代科技的深度融合。通过数字化1.数字化技术的应用成为非遗文化传承的重要手段

保存和市场化推广，新质生产力在非遗文化的传承中发通过3D建模、虚拟现实（VR）、增强现实（AR）

挥了关键作用。数字化技术可以精确地保存和再现非遗等智能化手段，非遗技艺的复杂工艺能够准确保存，并

技艺，推动非遗文化的教育与传播；市场化运作可以把在数字环境中呈现。高校通过运用这些技术手段，可以

非遗技艺与现代设计、消费需求结合，推动非遗技艺在让学生在虚拟环境中模拟和实践复杂的技艺