第15课《青春之光》课件-2024-2025学年统编版语文七年级下册.pptxVIP

;1.研读课文梳理黄文秀扶贫事迹，锻炼信息提取归纳能力，提升思维逻辑性，培养思维能力。（思维能力）

2.剖析文中写作手法，尝试模仿创作，提高语言运用能力，增强语言建构素养。（语言运用）

3.深入探究黄文秀事迹及精神品质，组织学生讨论交流，使其汲取榜样力量，强化社会责任感与使命感，树立文化自信与价值认同。（文化自信）

4.感悟文本情感与事迹之美，培养审美能力，提升审美素养。（审美创造）;各个时代，都有千千万万怀抱崇高理想与坚定信念的年轻人，把自己的目标同国家的前途、民族的命运紧密联系在一起，奔跑在青春的赛道上。

新时代下，他们用青春追随光、成为光、发出光，从乡村到城市，从田园到工厂，挥洒着青春的汗水，刻印着青年的奉献。黄文秀同志就是一位让青春熠熠闪光的优秀青年。今天我们一起走进《青春之光》，了解一下黄文秀的感人事迹。;祝红蕾，潍坊临朐人，现为中国作协会员，潍坊市文联首届签约作家，参加过北京师范大学与鲁迅文学院合办的文学创作研究生班。出版散文集《清欢过红尘》《在一只碗里过一生》，中短篇小说集《金波的星期九》。获山东散文30年创作新锐奖、首届延安文学奖等奖项，被评为山东省十佳青年散文家、齐鲁文化之星等。;黄文秀出生于广西壮族自治区百色市田阳区巴别乡德爱村多柳屯。2016年研究生毕业于北京师范大学后回到家乡百色，奋战在扶贫工作一线，并于2018年3月担任百色市乐业县新化镇百坭村驻村第一书;黄文秀乐观豁达、勇于付出、心中有爱、乐于助人，作者被黄文秀身上的优秀品质所感动，从而萌发出了创作《青春之光》的想法并付诸行动。她希望用文字的力量再现黄文秀的“青春之光”，带大家重走一遍黄文秀走过的“长征路”，让黄文秀的青春之光照亮更多的人。;;1.概念：报告文学是一种独特的文学形式，它结合了新闻和文学的特点，旨在真实、及时地反映社会生活和人物活动。

2.特点：

(1)真实性：报告文学的核心在于其真实性。它必须基于真实发生的事件，不允许虚构或夸大其词。

(2)文学性：运用文学语言和多种艺术手法来增强文章的可读性和感染力，包括生???的情节描述、典型的细节刻画以及抒情和议论性的表达方式。

(3)新闻性：报告文学中对事件的选择和叙述方式上，要求作者能够迅速而准确地捕捉并呈现事件的核心要素。;题目解说;自由朗读课文，初析课文，读准字音。;瓢泼拍摄心急如焚静谧熟络

辗转难眠毛坯淋漓围追堵截心扉

噩耗青山含黛铆足蓄水风雪载途;噩耗：指亲近或敬爱的人死亡的消息。

坐立不安：形容心绪不宁，烦躁焦急的样子。

进退两难：进退都不好，形容处境困难。

;青山绿水：泛称美好山河。

语重心长：言辞诚恳，情意深长。

围追堵截：对某人或某事进行围剿消灭。;心惊肉跳：形容担心祸患临头，非常害怕不安。

风雪载途：一路上都是风雪交加，形容旅途艰难。

攻坚克难：意思是攻占坚固的堡垒，

克服层层的困难。;五雷轰顶：比喻遭到巨大的打击。

泪如泉涌：眼泪像泉水一样直往外涌。

形容悲痛或害怕之极。

心急如焚：心里急得像火烧一样，形容非常着急。;1.用简洁的语言概括课文内容，并分别概括课文几部分的内容。;1.用简洁的语言概括课文内容，并分别概括课文几部分的内容。;2.阅读课文，抓住小标题和重要语句，想一想课文是通过哪些事件表现黄文秀“不忘初心、牢记使命、勇于担当、甘于奉献”的精神的？;2.阅读课文，抓住小标题和重要语句，想一想课文是通过哪些事件表现黄文秀“不忘初心、牢记使命、勇于担当、甘于奉献”的精神的？;1、文章开头写水渠被洪水冲断，黄文秀决定返回百坭村这一情节有什么作用？;2.阅读课文，抓住小标题和重要语句，想一想课文是通过哪些事件表现黄文秀“不忘初心、牢记使命、勇于担当、甘于奉献”的精神的？;2、请简要概括黄文秀在扶贫工作中遇到了哪些困难？;3、结合具体内容说一说，你从文中感受到黄文秀的哪些优秀品质？;②勇于担当，甘于奉献。

通过朋友圈和电商服务站昼夜不停地发布信息，联系买家。和村民一起采摘茶叶，浇灌蔬菜，盘算一年的收成。她和村委班子成员带领村民遇阻修路，逢水架桥，遇暗装灯，几乎天天在市、县、村之间来回奔波着为乡亲跑项目、请专家。;③不怕困难，坚韧顽强。

面对老百姓的排斥，她用两个月时间，逐一走访了贫困户，摸清当地山水风土、村情民意。三次到班统茂家“围追堵截”。;4、文中对黄文秀的外貌描写有什么作用？;1.文中提到黄文秀在日记中写道“每天都很辛苦，但心里很快乐。”我们该如何理解她的这种感受？;②她的快乐源于自己能够践行初心，为家乡的脱贫事业贡献力量，实现了自己的人生价值，将个人理想与为人民服务相结合，这种精神上的满足让她虽辛苦却快乐。

③她与村民建立了深厚的情谊，村民对她的认可和接纳，如大娘送鸡蛋等举动，也