4 灯笼课件 （共30张ppt）统编版八年级语文下册.pptxVIP

《灯笼》;知识铺垫;吴伯箫（1906—1982），原名熙成，山东莱芜人，散文家、教育家。

他抗战时期创作了许多散文，《灯笼》是其中之一。

1938年4月辗转抵达延安参加革命。著有《吴伯箫散文选》。;背景链接：

20世纪30年代中期，国内形势严峻，一方面，日本帝国主义发动侵华战争，其妄想吞并中国的狼子野心昭然若揭；另一方面，中国人民抵抗日本侵略者的决心坚定，老百姓要求抗日的呼声一浪高过一浪。

在这一背景下，作者写下了散文《灯笼》，含蓄地表达了自己保家卫国的情怀和时代担当。;争讼（）领域（）斡旋（）

静穆（）思慕怅惘（）

锵然（）褪色（）燎原（）

熙熙然（）暖融融马前卒（）

人情世故;导入新课;;;;理情节.悟意义;;①灯笼杂想

②挑着灯笼接祖父，听祖父讲进京赶考的掌故。

③上下灯学，接过母亲递给的纱灯；

④乡俗还愿时，村口红灯高照；

⑤跟着龙灯跑个半夜，伴着小灯入梦；

⑥族姊远嫁，宅第红灯高挂；

⑦在纱灯上描红；

⑧想象宫灯的样子和宫灯下的景象。

⑨将军挑灯看剑;①灯笼寄托着祖父、母亲等亲人的关爱和牵挂，也寄托着作者对亲人的感激之情。

②许多乡情民俗与灯笼结下太多的缘分，给作者留下很多美好的回忆和快乐。

③灯笼能为夜行人指路，让他们感到温暖。

④灯笼记录、传承着家族历史，让人欢乐和感叹。

⑤灯笼使作者联想起古代将领挑灯看剑，抗击敌人的情景，激发爱国热情。;;;作者笔下的上世纪30年代，灯笼与作者和村民们的日常生活密不可分。在村中的艺术表演、重要年节，灯笼也必不可少地起着装点场景，渲染气氛的作用。在灯笼出现后的漫长岁月中，任朝代不断交替更迭，灯笼一直在闪亮在我们历史的长河中，闪亮在我们每个中国人的心中，成为我们传统文中重要组成部分，这就是灯笼的文化意义。;;背景链接：

20世纪30年代中期，国内形势严峻，一方面，日本帝国主义发动侵华战争，其妄想吞并中国的狼子野心昭然若揭；另一方面，中国人民抵抗日本侵略者的决心坚定，老百姓要求抗日的呼声一浪高??一浪。

在这一背景下，作者写下了散文《灯笼》，含蓄地表达了自己保家卫国的情怀和时代担当精神。;正因为灯笼对于作者有着重要的情感意义和文化意义，所以当国家危难之时，他由灯笼想到挑灯看剑的古代将领，于是他

1.热烈赞颂塞外点兵、挑灯看剑、英勇杀敌的古代将军。

2.激发了作者的爱国情怀。希望自己冲上前线，奋勇杀敌，抗击日寇。

3.同时希望团结全国人民奋勇抗战，保卫家园。;品语言.学写法;;1.真的，灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就都是。;1.“岁梢寒夜，玩火玩灯，除夕燃滴滴金，放焰火，是孩子群里少有例外的事。”;1.“雪夜驰马，荒郊店宿，每每令人忘路之远近。”;;1.以小见大

“灯笼”、人物，微小。

文章抒细微之情。又由一家一村延及天下，由一时一事延及历史，由个人延及社会，最后所述国家之事、所抒壮烈之情，才是作者真正的写作主旨。将情感的切入由小到大，由优雅含蓄到雄放壮烈，;3.结构清晰

火----灯笼----火

;作业布置;1.摘抄积累：搜集与灯笼有关的古诗词5句左右。

;敬请指导