深度剖析发现学习在中小学语文教学中的理论基石与实践路径.docx

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2025-03-09 发布于上海
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深度剖析“发现学习”在中小学语文教学中的理论基石与实践路径

一、引言

1.1研究背景与意义

在当今教育改革不断深化的时代背景下，传统的以教师讲授为主的教学模式正面临着前所未有的挑战。随着信息技术的飞速发展和知识经济时代的到来，社会对人才的需求发生了深刻变化，更加注重学生的创新能力、实践能力、批判性思维和自主学习能力。中小学语文作为基础教育的核心学科，承担着培养学生语言文字运用能力、思维能力、审美能力和文化传承意识的重要使命，其教学方法的创新与变革显得尤为迫切。

发现学习作为一种以学生为中心的学习理论和教学方法，自提出以来，在教育领域引起了广泛关注和深入研究。它强调学生主动探索知识、发现问题