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编花篮幼儿园大班教学设计

教学目标：

1、把握编花篮的根本方法、技能，能编出一个小花篮。

2、了解有关插花的根本方法和形式美法则，制作一件插花作品。

3、养成细心制作的良好习惯，培育学生喜爱生活的情感。教学重难点：

重点：把握编花篮的根本方法、技能，能编出一个小花篮。难点：了解有关插花的根本方法和形式美法则制作一件插花作品。课前预备：

教师：多媒体课件、小花篮，各色卡纸。学生：纸棒、藤条、剪刀、胶水等。教学过程：

一、激趣引入。

1、播放歌曲《编花篮》，从这首歌曲中你听到了什么?

2、今日教师给同学们带来了一份小礼物。出示一个自编的装饰精致的花篮。伴着音乐，手拎小花篮从各个方位展现给学生们看，这是教师自己动手编的。

3、多媒体课件展现各具特色的美丽的小花篮，激发学生的学习兴趣。看到这些精致的花篮，你想说些什么?你们想不想自己动手编花篮?

提醒课题：这节课我们就来自己编制花篮，享受劳动的乐趣。板书课题。【设计意图】兴趣是学生的动力之源，此处激趣的目的就是要引起学生行为冲动，让其呈现出行为欲望。

二、观看，争论，探究新知。

1、师把自制的花篮每组分发一个，请学生首先从外观上观看花篮，然后动手拆花篮。要求学生自己仔细观看：

(1)、花篮由几局部组成。

(2)、各局部怎么做。(鼓舞学生细心观看大胆拆开)

2、各小组争论花篮的组成局部和制作方法。

3、学生汇报观看争论结果。

4、教师在学生汇报的在根底上小结，用课件播放编花篮的过程：花篮是由

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篮提手、篮沿、篮身、篮底、装饰物几局部组成，量、剪、粘、编、卷、贴的制作过程。

【设计意图】鼓舞学生大胆探讨花篮的制作方法，并从观看中总结出编制过程，表达探究性的学习过程。留意引导学生测量篮沿、篮身、篮底、篮提手各局部，把所学的数学学问应用到劳动课中，表达学科间整合。

三、合作享受制作欢乐。(放轻音乐)

1、师强调在制作过程中应留意的问题：

(1)、全班分五个小组进展评比。(分设五个展现台)制作时比一比哪个组分工合理，进展顺当。

制作后比一比哪个组作品最美丽、最有创意。(教师要强调合作的重要性，鼓舞有创意)

(2)、留意使用刀具安全性，保证室内卫生。

2、制作：

(1)、小组同学分工制作花篮的各局部。

(2)、各局部完成后，小组合作，把它们组合在一起，构成了一个完整的小花篮。

(3)、师巡察，帮忙困难生，随时参加学生的活动中去，评价学生的制作行为，鼓舞学生良好的劳动习惯，给同学们供应装饰物，让花篮更完善。

3、活动预设：

学生在动手制作过程中可能：

(1)、小组分工不合理，致使制作进度慢，师准时赐予教导。

(2)、在纸编小辫的过程中，可能消失：A一人牵绳一人编;B一人牵绳两人编;C两人相对同对编。师在巡察过程中，评价表扬C种方法，鼓舞学生提高效率。

(3)、学生在制作小辫时可能不用手编，而是用手搓小绳，这种方法比拟简便，有创意，师应赐予鼓舞。

(4)、学生在盘绕粘小辫时，可能消失：A固定花篮转动小辫;B手持小辫转动花篮。师鼓舞生用B种方法，由于这种方法盘绕速度快些。

【设计意图】制作过程有分工有合作，表达自主合作的学习过程，设置五个

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小组激发学生劳动情趣，培育集体荣誉感。教师的参加表达师生间的互助合作关系。

四、成果展现。

1、小组派出代表展现自己小组小花篮的最亮丽的一面，介绍制作过程。

2、学生评价：说说你最宠爱的作品，要说出缘由。

3、同学们评比优秀作品，并请编织能手谈体会，说说劳动后的感受以及在劳动过程中遇到的困难，及如何克制困难的。

4、师生评价。(1)、评价最正确作品。

(2)、对其它作品抓住优点赐予确定。(每一个花篮的制作都有它最闪亮的一点，教师要擅长发觉赐予确定)

(3)、评出优秀作品，进展嘉奖。

【设计意图】让学生介绍制作过程和谈劳动后的感受，实际上就是在关注劳动过程，感悟劳动情趣，也是培育学生喜爱劳动的切入点。生生互评及教师评价充分利用了评价功能，从而标准了学生的劳动行为，对学生的热忱也是一种鼓舞。

五、课堂小结。

同学们，你们觉得编织好玩吗?母亲节快到了，你想为你的妈妈做点什么吗?动手编织一个小礼物送给她吧!大胆选择编制材料，充分发挥想象力构思编制物件，你亲自的杰作，她