硫酸与重要的硫酸盐多媒体教学课件.pptVIP

********材料二臣(司马光)向上曾言：“教阅保甲，公私劳费，而无所用之；敛免役钱，宽富而困贫，以养浮浪之人。使民失业，穷愁无告……此皆所害者大，所及者众，宜先变更。借令皇帝陛下独揽权纲，犹当早发号令。以解生民之急。”——《续资治通鉴长篇》卷356请回答：(1)材料一和材料二中，王安石和司马光争论的问题是什么？他们各自的观点和理由是什么？(2)两则材料都谈到要关心“民”的疾苦，对此你有何看法？结合所学知识，民本思想对今天有何现实意义？【解析】第(1)问从材料一中可直接找到答案。第(2)问前半问实际要求回答王安石的“民”与司马光的“民”的不同，所以产生不同的观点；后半问相对简单，民本思想有利于缓和矛盾，构建和谐社会。【参考答案】(1)问题：是否实行免役法。王安石主张实行，理由是“农时不夺”、“民力均矣”；司马光反对实行，理由是“宽富而困贫”、“农民失业”。(2)看法：王安石的“民”侧重指农民，他“关心疾苦”是要限制官僚地主的特权，减轻农民的负担，以缓和阶级矛盾，维护封建统治。司马光的“民”侧重指官僚地主，他“关心疾苦”实际上是维护官僚地主的眼前利益。意义：对构建和谐社会有积极的意义。****************************第22讲│要点探究第22讲│要点探究备用习题第22讲│备用习题第22讲│备用习题第22讲│备用习题第22讲│备用习题历史上重大改革回眸从命题角度上看，选修内容的考查注重能力立意，都强调根据材料并结合所学知识来分析相关问题。因此，考生复习时必须注意对每场改革的全面掌握与理解，提高对同一时期或同一类型改革的比较分析能力，提高材料的解读和运用能力，并注意与现代改革的比较，赋予古代改革以现代意义。【运用提升】(2011·山东卷)阅读下列材料：材料一以诗赋记诵求天下之士，而无学校养成之法；以科名资历叙朝廷之位，而无官司课试之方。——王安石《本朝百年无事札子》材料二苟不可以为天下国家之用，则不教也，苟可以为天下国家之用者，则无不在于学。——王安石《上仁宗皇帝言事书》请回答：(1)据材料一，概括说明当时北宋在人才选用上存在哪些弊端。(2)材料二体现了王安石怎样的教育思想？在这一思想指导下，王安石是如何改革科举考试的？【解析】本题旨在考查王安石变法的背景和措施。第(1)问通过材料一中“以诗赋记诵求天下之士”可以看出北宋的科举考试重诗赋记诵；“以科名资历叙朝廷之位”可以看出官吏的选用重科名资历；第(2)问“苟不可以为天下国家之用，则不教也”可以看出王安石改革中注重实用为主，改革措施根据教材知识作答，较为简单。【参考答案】(1)弊端：人才选拔重诗赋记诵。官吏选用重科名资历。(2)教育思想：注重实用。措施：改革科举考试内容，废除诗赋取士，注重经义策论。(应从“破除旧制”和“采用新法”两个角度回答，言之有理即可)[备选题](2011·福建质检)阅读下列材料：材料一秦国之俗，贪狼强力，寡义而趋利，可威以刑，而不可化以善；可劝以赏，而不可厉以名。被险而带河，四塞以为固，地利形便，畜积殷富。孝公欲以虎狼之势而吞诸侯，故商鞅之法生焉。——摘自《淮南子·要略》材料二(变法)行之十年……民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。——摘自《史记·商君列传》材料三从商鞅变法到秦始皇即位前一年的109年间，秦军同六国共作战65次。——摘编自栗劲《秦律通论》请回答：(1)材料一从哪四个方面概述商鞅变法的条件？(2)综合上述材料，分析商鞅变法的特点和作用。【解析】本题考查商鞅变法的条件、特点及作用，难度不大。第(1)问，要仔细阅读材料，归纳出四个方面的条件，尤其注意“畜积殷富”这一经济基础；第(2)问，要综合材料来分析，如从“贪狼强力”和“勇于公战，怯于私斗”得出特点之一“利用强悍民风，因势利导”；作用可从材料二、三分析得出，比较简单。【参考答案】(1)民风民俗；地理环境；物质基础；统治者的抱负。(2)特点：利用强悍民风，因势利导；刑赏并用(以法家学说为指导思想)。(答出其中一点即可)作用：加强对人民的控制，稳定社会秩序；增强秦军的战斗力；加快秦统一中国的进程。(答出其中两点即可)(王安石)上万言书，以为：“今天下之财力日以困穷，风俗日以衰坏，患在不知法度，不法先王之政故