2025年青蛙写诗标准教案设计(.pptxVIP

汇报人：汇报时间：202X202X2025年《青蛙写诗》标准教案设计

目录CONTENTS四、教学过程二、教学重难点一、教学目标02三、教学准备030401

01PART一、教学目标

010203认识生字与标点符号朗读与表达能力写字指导通过课文学习，学生能够正确认读“写、诗、点、过”等11个生字，掌握秃宝盖、四点底2个偏旁。

借助具体事物认识逗号、句号、省略号，理解其在文中的用法。学生能正确、流利、有感情地朗读课文，体会青蛙写诗时的欢快心情。

在朗读中学会停顿，感受逗号、句号的停顿时间，培养语感。指导学生书写“下、个”等4个字，注意笔顺规则和间架结构。

通过教师范写、学生书空等方式，让学生养成良好的书写习惯。知识与技能

引导学生自主阅读课文，圈画生字词，借助拼音读准字音。

分组讨论，交流对课文内容的理解，解决学习中的疑难问题。自主学习与合作探究情境创设与角色扮演观察与模仿123创设下雨天青蛙写诗的情境，激发学生的学习兴趣。

分角色朗读课文，让学生扮演青蛙、小蝌蚪、水泡泡、水珠等角色，体会不同角色的特点。观察课文插图，引导学生发现小蝌蚪、水泡泡、一串水珠与标点符号的相似之处。

模仿课文中的语言，进行简单的诗歌创作，培养学生的创造力。过程与方法

020301通过生动有趣的教学活动，让学生感受到学习语文的乐趣，激发他们对诗歌的兴趣。

鼓励学生积极参与课堂讨论和表演，增强自信心和表达欲望。激发学习兴趣引导学生展开想象，理解诗歌中拟人化的手法，感受大自然的奇妙。

鼓励学生大胆想象，用自己独特的方式表达对诗歌的理解。培养想象力让学生了解青蛙是庄稼的好朋友，教育他们要保护青蛙和大自然。

引导学生关注身边的环境，培养他们的环保意识和责任感。树立环保意识情感态度与价值观

02PART二、教学重难点

通过多种方法识记生字，如随文识字、字理识字等，帮助学生牢固掌握生字。

结合课文内容，让学生在具体语境中理解逗号、句号、省略号的用法。生字与标点符号教学01通过教师范读、学生跟读、分角色朗读等方式，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

引导学生读出青蛙写诗时的欢快语气，感受诗歌的韵律美。朗读指导02教学重点

理解拟人化的手法引导学生理解课文中的拟人化手法，感受诗歌的生动有趣。

通过观察插图、联系生活实际等方式，帮助学生理解小蝌蚪、水泡泡、水珠与标点符号之间的相似之处。诗歌创作鼓励学生模仿课文中的语言，进行简单的诗歌创作。

引导学生运用拟人化的手法，将身边的事物写进诗歌中，培养学生的创造力和想象力。教学难点

03PART三、教学准备

课件中插入下雨声、青蛙叫声等音效，创设生动的教学情境。制作精美的教学课件，包括课文插图、生字卡片、标点符号图片等。教学课件

准备“写、诗、点、过”等11个生字卡片，用于课堂上的认读和书写指导。生字卡片上标注拼音，方便学生认读。生字卡片

01制作逗号、句号、省略号的卡通卡片，用于教学标点符号的环节。02卡片上标注标点符号的名称和用法，帮助学生理解和记忆。标点符号卡片

准备青蛙、小蝌蚪、水泡泡、水珠的头饰，用于课堂上的角色扮演活动。01头饰道具要形象逼真，能够激发学生的表演兴趣。02头饰道具

04PART四、教学过程

情境导入播放下雨声的音效，引导学生想象下雨天的情景。

提问学生：“下雨天，你们会做些什么呢？”激发学生的兴趣。揭示课题出示青蛙的图片，提问学生：“青蛙在下雨天会做些什么呢？”引出课题《青蛙写诗》。

板书课题，引导学生认读“写、诗”两个生字。导入新课

自由朗读让学生自由朗读课文，读准字音，读通句子。

提示学生遇到不认识的字可以借助拼音多读几遍。整体感知提问学生：“青蛙写的诗是怎样的？”引导学生整体感知课文内容。

让学生用自己的话说说青蛙写诗的过程，培养学生的概括能力。认读生字课件出示本课的生字卡片，采用多种形式认读，如指名读、开火车读、齐读等。

引导学生交流识字方法，如加一加、减一减、换一换等。010203初读课文，整体感知

学习第一小节播放课文录音，引导学生感受青蛙写诗时的欢快心情。

提问学生：“下雨天，青蛙的心情是怎样的？”引导学生从文中找出答案。学习第二至四小节分角色朗读课文，让学生扮演青蛙、小蝌蚪、水泡泡、水珠等角色。

提问学生：“小蝌蚪、水泡泡、水珠分别充当了青蛙诗中的什么标点符号？”引导学生理解课文内容。学习第五小节齐读第五小节，引导学生感受青蛙写诗的成果。

提问学生：“青蛙的诗写成了吗？你是从哪里看出来的？”引导学生理解诗歌的结构。品读课文，理解内容

课件出示“下、个”等4个字，引导学生观察字形，注意笔顺规则和间架结构。

提示学生书写时要注意的关键笔画，如“下”的横要写得长一些。观察字形教师在黑板上范写生字，边写边讲解笔顺和书写要点。

让学生在书上描红，然后独立书写，教师巡视指导。教师范写指导书写