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组态视角下教师数据素养影响机制与培养策略研究

目录

组态视角下教师数据素养影响机制与培养策略研究（1）．．．．．．．．．．4

一、内容概览．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.1研究背景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.2研究目的与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.3研究方法与内容安排．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

二、组态视角下教师数据素养相关理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

2.1组态视角的概念与特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

2.2教师数据素养的内涵与构成．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

2.3组态视角下教师数据素养的影响因素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

三、教师数据素养影响机制研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

3.1教师数据素养对教育教学的影响．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

3.2教师数据素养对学校管理的影响．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

3.3教师数据素养对个人发展的影响．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

3.4影响机制的实证研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

四、组态视角下教师数据素养培养策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

4.1教师数据素养培养的目标与原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

4.2教师数据素养培养的课程设置．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

4.3教师数据素养培养的教学方法与手段．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

4.4教师数据素养培养的评价体系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

4.5教师数据素养培养的环境创设．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

五、国内外教师数据素养培养实践案例分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

5.1国外教师数据素养培养实践案例．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

5.2国内教师数据素养培养实践案例．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

5.3案例分析与启示．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

六、组态视角下教师数据素养培养的政策建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

6.1政策制定与实施建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

6.2政策评估与反馈机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

6.3政策创新与可持续发展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

七、研究结论与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

7.1研究结论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

7.2研究局限与不足．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

7.3研究展望与未来研究方向．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

组态视角下教师数据素养影响机制与培养策略研究（2）．．．．．．．．．31

一、内容概括．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

1.1研究背景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

1.2研究目的与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

1.3研究内容与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

二、文献综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

2.1教师数据素养相关研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

2.2组态视角研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．