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高考语文学习提升课堂：文言文阅读解题技巧之实词（附：解题技巧及实战演练）

解题技巧

《语文高考大纲》对于文言实词的考查目标是理解常见文言实词在文的含义。命

题主要采用主观题形式来考查，即通过翻译句子来考查实词在具体语境的意义。它既要

求同学们把握文言实词本身所具有的意义，又要求把握语境对其含义的影响，也就是说要

结合语境来判断常见文言实词的含义。

对于文言实词本身所具有的意义的把握，要重点考虑一词多义、占今异义、偏义副词、

通假字以及词类活用等文言现象。注意积累课本出现的常见实词，掌握其基本含义，在

广泛积累的基础上活学活用。同时，还要学会必要的推断技巧，掌握要领，总结方法，以

求事半功倍。

下面介绍九种文言实词词意推断常用方法：

一、字型分析法

汉字是表意文字，虽历经演变，但其表意的功能并没有完全丧失，而它的这种表意功

能就是理解词义的已知条件之-O

六“书”的象形、指事、会意字多能直接反映其本义。形声字占汉字总量的80%,它的

形旁往往是表意的，我们可以通过这个表意的形旁来推测这个词的本义和引申义。如I：凡

形旁从“IJ（刀）、弓、矛、戈、斤（斧）、殳”的，词义与兵器有关;从“马、牛、羊、才、

鸟、虫”等的，则与动物类有关;从r（言）、u：（定）、小（心）、彳（行）”等的，与人

的行为有关;从“禾”与五谷有关;从“贝”与金钱有关;从“歹”与死亡有关;从“i与房舍有关，等

等。

例1：“以尔车来,以我贿迁”（《卫风•氓》）的“贿”的意义。贿“”的意义可由它的“贝”

旁推断出与金钱有关，结合前文可知，其意为嫁“妆”。

例2：方“其系燕父子以组”（《伶官传序》）中的组“”的意义。组“”字的意义可由它的“纣

旁推断出与丝线、纺织、布匹芍关结合语境可推出其意应为绳“索”。

二、知识迁移法

虽然高考题目对考生来说是陌牛.的但它所考查的知识点均源于课内有的文言实词

的意义与课文中的意义完全相同有的甚至连其所在句子的句式都相同。同学们应善于把

考题与教材联系起来找到命题的“本直源头:举一反二相互比照辨其异同以解决试

题中的实词词义问题。

同时成语是古汉语遗留在现代汉语中的活“化石”保留了古代汉语中的众多语言现象。

我们在掌握了一定量的成语后便可以根据一些成语的意义、用法推断出文言词义。

例1：“贾生数上疏言诸候或连数郡非古之制可稍削之。”（2019全国I卷）本句

中的第一个“数”意为“屡次、多次”与《鸿门宴》中“范增数目项王”及《苏武传》中“时汉

江伐胡数通使相筑观”的“数”字同义。“稍”意为逐“渐、渐渐”与《苏武传》中稍“迁至移中

厩监”的“稍”字同义。

例2：“帝以芝清忠履正素无居宅使军兵为作屋五十间。”（2018全国I卷）本句中

的“素”意为“一向向来”与《廉颇蔺相如列传》中“且相如素贱人”的“素”字同义。

例3：“相如张目叱之左右皆靡。”（《廉颇蔺相如列传》）本句中的靡“”为倒“下、后

退”之意与“望风披靡”“所向披靡”的“靡”字同义。

三、语境分析法

“词不离句句不离篇”是古已有之的阅读准则并且一个文言实词一般有多个义项但

在特定的语言环境中其意义却又是唯•的。因此我们•定要善于把实词放在语言环境

中来考查分析