统编版五年级语文下册教学课件《语文园地八》.pptxVIP

第一课时;交流平台;请大家回到课文中，找出语言很有特点的句子读一读，体会一下每篇课文的语言特点。;大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁；给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。——摘自《手指》;我的脸由于困窘和羞愧一下子涨得通红。这时候我才意识到，老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好意。幸亏她没有容我解释，不然的话，同学们听见我说自己三年前就发现了“进化论”，还不笑塌房顶！不过，被轰出教室，站在外面，我倒想出了一条自我安慰的理由，我明白了——世界上的重大发现，有时还会给人带来被驱逐和被迫害的风险。;作者运用这些风趣的语言有什么样的表达效果？;运用风趣幽默的语言，可以让文章的叙述更有趣味性，使人产生联想和想象。在以后的习作中，我们也可以运用风趣幽默的语言来提升自己的表达能力。;;读一读，想一想：这两句话的表达有什么特点？;;;请大家选择一种情景，运用比喻的修辞手法说一说。;怎样用比喻的修辞手法来描述这三种情景呢？;第1种情景：游子回到家乡

先想象游子回到家乡的心情很激动，会忍不住奔跑回家，再联想到这种情景跟野马驰骋草原相似。;请发挥想象和联想，用比喻的修辞手法，选择其中的一个情景练习说一说。;叔叔就像候鸟一样，两地迁徙，春节时才会回家与家人团聚。每次回来，他都激动得心儿怦怦直跳，如同揣着一只小兔子。;一会儿，调皮的雨点儿落下来了，打在玻璃窗上叭叭直响，就像是鼓手在有节奏地敲击鼓面。;天空中随风飘荡的云朵好像在河水中漂游的小船，慢悠悠，自由自在。;用比喻的修辞手法描述一种情景，要运用想象和联想的方法。想象这种情景，联想到另一种情景，找到两种情景的相似之处，运用比喻的修辞手法来表达。;语言运用;但在五指中，大拇指却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。

;;我家的小狗可黏人啦！我们一回家，它就亲热地绕着我们转圈儿；我在沙发上看电视吧，它也要蹦上来卧在我旁边；要是有人准备出门，它听到响动就会马上过来跟在身后。;交流平台：语言风趣幽默

词句段运用：比喻

先概括后举例;第二课时;东晋著名书法家——“书圣”王羲之;唐代中期杰出书法家;唐代著名书法家;唐代著名书法家;北宋书画家、文学家;元代著名书画家;书写提示;书写提示;颜真卿是唐代著名书法家，是楷书四大家之一。他的楷书具有恢宏雄壮、大气磅礴的特点。人们常说的“颜筋柳骨”中的“颜筋”，就是形容他的书法筋肉丰满，浑厚有力。《颜勤礼碑》是其代表作之一。;楷书四大家是对书法史上以楷书著称的四位书法家的合称，也称四大楷书。他们分别指：唐朝欧阳询（欧体）、唐朝颜真卿（颜体）、唐朝柳公权（柳体）、元朝赵孟頫（赵体）。;“颜筋柳骨”

颜体：结体宽博，笔力雄强，气势开张；点画有篆书笔意，横细竖粗，圆浑遒劲，筋骨内含。

柳体：结体紧劲，笔锋锐利，骨力遒健；用笔方圆兼备，笔笔用力，横画与竖画同重，以骨力胜。

二人书法风格，一个雄强浑厚，一个瘦劲挺拔，一肥一瘦，各领风骚。;欣赏书法;欣赏书法;欣赏书法;欣赏书法;书写提示;结合我们平时的写字经验说一说：还要注意什么呢？;请拿出你的钢笔和书法纸，写一篇楷体的书法作品吧！;欣赏书法;欣赏书法;古人的一些有关为人处世的话至今还能给我们很大的启发。;这些名人名言是什么意思？;君子喻于义，小人喻于利。

——《论语》;君子坦荡荡，小人长戚戚。

——《论语》;恻隐之心，仁之端也。

——《孟子》;多行不义，必自毙。

——《左传》;人有耻，则能有所不为。

——《朱子语类》;这些名言教我们怎样做人呢？;“恻隐之心，仁之端也”教我们做人要有同情之心。;请同学们将这些名人名言背下来吧！你还可以用书法纸将这些名人名言用楷书抄写下来。;拓展积累;书写提示：颜真卿《颜勤礼碑》

日积月累：名言“为人”