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2025年郝万山伤寒论讲稿 .pdfVIP

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以家为家,以乡为乡,以国为国,以天下为天下。——《管子》

先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。——范仲淹

的思路和方法。课堂教学生动活泼,条理清楚,注重培养学生思考问题和解决问

题的能力。教学评估成绩名列全校前茅。为国家中医药管理局选聘的中医经典着

作《伤寒论》示范教学主讲人。临床重医术,讲医德。既为患者解除病痛,也

为课堂教学提供了鲜活的实例,深受学生和患者的拥戴。、曾主编《白话伤寒

论》《中医学问答题题库伤寒论分册》、(增订本)《医宗金鉴伤寒心法要诀

3

白话解》、(第版)《新世、纪全国高等中医药院校教材同步辅导系列丛

书伤寒论》《伤寒、、论选读》等10部着作。副主编或合着《实用经方集

成》《四季饮食养生丛书》《伤寒论校注》、、、《伤寒论讲义》《伤寒论讲

解》《中医药高级丛书伤寒论》等14部着作。发表论文60余篇。科研成果曾获

国家中医药管理局中医药科技进步(部级)二等奖。

1前言人们在反复研究了历代中医的成才规律之后,一致认为“读经典,

做临床,拜名师”是造就中医临床名家的必需条件。而《伤寒论》就被历代医家

奉为中医的经典着作之一。从唐代开始,《伤寒论》被列入国家选拔医官考试的

必考科目,这一规定一直沿用到清代。在当代的中医药高等教育中,把《伤寒

论》列入本科以上教育的主干课程。而临床执业医师资格考试,特别是临床医师

职称晋升考试等,也都把《伤寒论》列入了考试范固。因此无论是初学中医的人

士,还是毕业后的继续教育,乃至中医药学的终生教育,都需要反复学习《伤寒

论》。于是《伤寒论》几乎成了中医各科临床医师的案头书。我从事《伤寒

论》的教学、研究和临床应用近40年,愚者千虑,或许会对《伤寒论》中的一

些疑难问题,有所体会

和感悟。承蒙国家中医药管理局抬爱,推举我作《伤寒论》示范教学的主讲人,

并将我所讲的《伤寒论精讲》制作成了VCD发行,受到读者广泛的关爱。本书

老当益壮,宁移白首之心;穷且益坚,不坠青云之志。——唐·王勃

即是将我讲课的讲稿摘取大要就正于各位中医经典的热爱者。讲稿的《伤寒论》

原文,遵照明赵开美《仲景全书翻刻宋版伤寒论》,但本书为现代普及读物,原

文一律改用规范简化字体,原书中的异体字或讹字,如也一律改为通行的简化

字,“鞕”、、、改作“硬”蚘“”改作“蛔”“欬”改作“咳”痓“”改作

“痉”等。讲稿所选原文取自《伤寒论》“辨太阳病脉证并治上第五”,止于

“辨阴阳易差后劳复病脉证并治第十四”,从中选择理论和临床意义较大的条

文,进行归类编排讲解。对于争议颇多,存疑待考,或者本人尚未读懂的原文,

多未收入。对少数原文,则作了节选,如根据高等医药院校教材《伤寒论讲义》

1985

(年版,俗

称5版教材)将第141条,节选为“寒实结胸,无热证者,。与三物小白散”

其他有节选的原文,或以省略号表示,或在原文后条文号码后标明或上”下”

赵刻本原文为竖排本,方后右桝”,今因改为横排,一律改为“上一味”。

《伤寒论》成书时尚无“症”字,现今所讲的“症状”,当时均用“证(证)”

字。鉴于当今“证”与“症”字已各具涵义并区别使用,故涉及到症状之意时,

本稿径用“症”字。历代研究注释《伤寒论》的着作十分丰富,可谓汗牛充栋。

但本书并非集注,而是重点讲述个人研究的心得和体会,因此较少直接引用前贤

今哲的着述。不过许多观点是我在学

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