全称量词命题与存在量词命题的否定学案-高一上学期数学人教A版.docx

课题：1.5全称量词与存在量词(二·命题的否定)

编制人：王澜

一·预习任务

全称量词命题：?x∈M,P(x),它的否定：

存在量词命题：?x∈M,P(x),它的否定：

通常，用符号“?P(x)”表示

二·新知展开

【重点一：命题和命题的否定的真假关系】

一个命题和它的否定不能同时为真命题，也不能同时为假命题，只能。

对一些命题进行否定：

“56是7的倍数”，否定：。

“空集是集合A={1,2,3}的真子集”，否定：。

“是”的否定为。

【重点二：对全称量词命题进行否定】

学生尝试对课本P29探究中的三个全称量词命题进行否定。

总结：“所有的···都是···”的否定“并非所有的···都是···”，也就是说“存在一个···不是···”。

全称量词命题的否定是。

符号“?”代表否定。

学生学习课本P29例3.

【重点三：对存在量词命题进行否定】

学生尝试对课本P30探究中的三个存在量词命题进行否定。

总结：“存在一个···是···”的否定“不存在一个···是···”，也就是说“所有的···都不是···”。

存在量词命题的否定是。

学生学习课本P30例4.

学生学习课本P31例5，教师强调一个命题和它的否定必然一真一假。因此，当判断一个命题的真假比较困难的时候，我们可以转化为判断它的否定的真假。这叫正难则反。

【重点四：对量词命题否定的一般规律】

学生观察两类量词命题和它们的否定（符号形式），尝试总结一般性的否定方法。

全称量词命题：?x∈M,P(x)

存在量词命题：?x∈

总结：两变（一变符号，二变结论）

三·课堂练习(三道题即可)

课本P31练习题T1（对（1）强调易错点）,T2

《》P21【典例1】，P22【典例2】

四·布置作业

《》P2122（若课堂时间有多的，当堂完成）

《课时过程性评价》P209210

五·拔高补充(若有灵感可写，若无可留白)

对下面两个命题进行否定，并判断真假：

等圆的面积相等，周长相等；

每个三角形至少有两个锐角。