《图形的拼组》（教案）-一年级下册数学西师大版.docx

《2.2图形的拼组》教学设计

课题

图形的拼组

单元

第二单元

学科

数学

年级

一年级

教材分析

例2是一个拼组图形的活动。通过用学过的、同样的平面图形拼成学过的或没有学过的其他平面图形，使学生进一步体会平面图形的特征，初步感受平面图形之间的关系，并为以后的学习积累一些感性经验。教材编排了大量的动手操作活动，如用正方形、一般三角形拼组的例子。通过这些活动，让学生在“做中学”，在操作中积累经验，在实践中探索图形的奥秘，发展空间观念。

学习

目标

1.学习目标描述：在拼摆过程中，进一步加深对三角形、正方形、长方形、平行四边形这些基本平面图形的特征的认识，初步感悟图形之间的转化。

2.学习内容分析：“图形的拼组”是西师大版一年级下册的教学内容，属于“空间与图形”领域。在这之前，学生已经直观认识了长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆等平面图形，对图形有了初步的感知。而“图形的拼组”是在此基础上，进一步让学生通过观察、操作、想象等活动，探索图形之间的关系，体会图形的变换，发展学生的空间观念和创新意识。这部分内容不仅是对前面所学图形知识的深化和拓展，也为后续学习图形的周长、面积以及立体图形的相关知识奠定了基础，在整个小学数学图形与几何知识体系中起着承上启下的重要作用。

3.学科核心素养分析：在拼摆过程中，培养观察操作能力和语言表达能力。通过图形的拼组感受数学美，激发学习兴趣，初步培养空间观念。

重点

会用几个相同的平面图形拼出更大的图形或其他图形。

难点

生在拼组活动中，体会平面图形的特征，掌握图形拼组的方法。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

师：上节课我们认识了很多图形朋友！还记得吗？你能叫出它们的名字吗？

课件出示：

师：回忆一下，这些平面图形都有哪些特点呢？

反馈：

长方形：长长方方的，4条边都是直直的，有长有短。

正方形：四四方方的，4条边都是直直的，且都一样长。

平行四边形：有四个尖尖的角，四条直直的边，其中两条边斜斜的。

三角形：有3个尖尖的角，三条直直的边。

圆：没有尖尖的角，没有直直的边，圆溜溜的。

师：小朋友们表达得非常准确。了解了这些平面图形的特点，这节课我们就用到它们的特点拼组出你们其他图形吧。

学生独自认一认。

学生自由说说。

通过复习旧知，检查学生掌握知识的情况，同时为后面学习新的知识做准备。

通过交流引入新课，激发学生的学习积极性，为后面学习新的知识做准备。

讲授新课

任务一：用正方形拼一拼

课件出示：

师：它们是什么图形？

师：这两个正方形有什么关系呢？

师：是这样吗？我们一起来验证一下自己的猜想。

课件演示两个正方形重合。

师：两个一样的正方形能拼成一个什么图形？

课件出示——要求：

请你拿出2个大小相等的正方形学具拼一拼，看看可以拼出我们学过的哪个平面图形呢？

师巡视了解情况，然后提问：你们拼成的什么图形？

展示：

展示：

师：通过拼一拼，我们发现：两个正方形横着拼可以拼出一个长方形，竖着也能拼出长方形。请大家想一想，为什么两个大小相等的正方形可以拼成一个长方形呢？

师：请小朋友们思考一下，用几个同样的小正方形能拼成一个大正方形呢？先想一想，再拼一拼。

根据学生的回答，课件出示：

学生：正方形。

学生独自观察，然后猜一猜：两个正方形是完全一样的。

学生自己独立完成拼组。

学生1：我用两个同样的正方形拼出了一个长方形。

学生：我也拼成了一个长方形。

学生根据自己的理解自由说说：因为拼组的时候，一条边不变，另一条边变长了，所以用两个大小相等的正方形能拼成一个长方形。

学生独自思考，然后拼一拼，并反馈：至少需要4个小正方形，才能拼成一个大正方形。

通过猜一猜、验证等活动，让学生明确这两个正方形的关系，这样的设计不仅培养了学生的观察能力，还为后面的拼图做足了准备。

通过用两个完全一样的正方形拼成学过的图形，使学生初步体会平面图形的特征，初步感受平面图形之间的关系，并为以后的学习积累一些感性经验，培养了学生动手操作和观察的能力。

任务二：用三角形拼一拼

师：通过拼一拼，我们发现了很多有趣的知识，那么两个一样的三角形能拼成一个什么图形呢？

课件出示：

师巡视了解情况，然后提问：你们拼成的什么图形？

展示：

师：还有吗？

展示：

展示：

展示：

师：老师发现，有的同学不能很快地拼摆出这些图形，在拼摆的过程中，有什么窍门吗？

师：小朋友们总结得很准确。你手里的图形，还有哪些完全一样的图形拼成一个新图形呢？继续拼一拼吧！

师：下面的三个图形是用哪些图形拼组出来的？

课件出示——试一试：

反馈：图一是用两个完全一样的长方形拼成的。

图二是用两个完全一样的三角形拼成的。

图三是用两个完全一样的三角形和一个长方形拼成的。

师：你能拼出这些图形吗？拿出学具拼一拼。

师：用4个