高考语文大一轮复习 第五章 文言文阅读侧重文意的疏通性阅读 专题三 理解知识，掌握关键能力 核心突破五 精准翻译句子(二)试题.pdfVIP

核心突破五精准翻译句子二（）

含（文言实词、虚词和特殊句式）

符合“信”“直”“”，落实得分点

翻译中的语言基础知识：实词、虚词、特殊句式

文言实词

文言实词主要指名词、动词、形容词、数量词。文言实词是构成文言文的主体，是学好

文言文的基础，是阅读浅易文言文的前提。学好文言实词，首先要掌握一词多义、古今异义、

词类活用、通假字这四大知识点。

一、多义实词

i词多义现象在文言文中相当普遍。把握一词多义，要注意了解词的本义、引申义、比

喻义和假借义。

词的本义，就是词的本来意义，即词产生时的最初的根本的意义。如“道”的本义是“路

途、道路”，“本”的本义是“树木的根”。

词的引申义，就是词由本义派生出的与本义相关的其他意义。如“道”的本义是“路途、

道路”，“方向、方法、道理”为其引申义；“本”的本义是“树木的根”，“根本、本来、

原本、基本”就是它的引申义。又如“孟尝君至关，关法鸡鸣而出客”中，“关”本指“门

闩”，由于作用相似引申为“关卡”。

词的比喻义，就是词建立在比喻基础匕听产生的意义。如“爪牙”的本义是“鸟兽的爪

子和牙齿”，比喻义是“得力的帮手或武士”，现在属贬义词；“草菅人命”中的“草菅”，

本义是“野草”，比喻义是“不值得珍惜的事物”。

词的假借义，就是因假借而产生的含义。古文中常常出现通假现象。“通假”就是“通

用、借代”，即用读音相同或相近的字代替本字。由于种种原因，书写者没有使用本字，而

临时借用了音同或音近的字来替代。具（体见后面“四、通假字”）

学习多义实词除了要通过课本、试题及阅读大量积累外，还要注意:

1.寻找义项联系，巧记一词多义

多义实词是文言实词学习的重点与难点。如果能弄清其词义衍变的规律和特点，那么，

无论是记忆还是临场推断，效果都会大大增强。多义实词往往以其本义为基础引申出其他义

项，众多义项间有着直接或间接的联系。识记多义实词，一定要找出其本义或基本义项，寻

求众多义项之间的关联。找出本义，关键是看该字的造字方法，从其构造的字形上推导出本

义工（具书中一般列为第一条）。找到这个“源”，顺“流”而下，就可以发现其他义项的来

龙去。

例如，从：会意字，像两个人相随行走在路上。

本义：跟随、随从。如“吾从而师之”。

引申义：①听从、服从，如“从善如流”；②次要的，如“从犯”；③同一宗族次于至

亲者叫从z（bng）,如“从弟”。

「教材助解1」

1（）试写出下列句中加点字的意义，并指出哪个义项是其本义，各义项间有什么联系。

①蜀之邮有二僧（《为学》）边邑

②越国以鄙远，君知其难也（《烛之武退秦师》）以……为边邑

③鄙贱之人，不知将军宽之至此也（《廉颇蔺相如列传》）鄙陋、见识短浅

④北蛮夷之鄙人，未尝见天子，故振慑（《荆轲刺秦王》）粗俗、未开化

⑤孔子邮其小器（《训俭示康》）轻视、看不起

A.哪个义项是其本义？为什么？

答：“鄙”的本义是“边邑”，可从“鄙”的构字法看出。“鄙”为形声字，左声右形，””

放右边，表示“邑”。

B.各义项间有怎样的联系？

答：“鄙”的本义是“边邑”，那么，“边邑”之人大多是“粗俗、未开化”之人；既然是

“未开化”，肯定是“见识短浅”之人，“见识短浅之人”一•般要被人“轻视、看不起”。

2（）试写出下列句中加点字的意义，并指出哪个义项是其本义，各义项间有什么联系。

①扶辇下除，触柱折辕（《苏武传》）台阶

②寻蒙国恩，除臣洗马（《陈情表》）拜官授职

③即除逆阉废祠之址以葬之（《五人墓碑记》）修治、清理

④此情无计可消除（《一剪梅》）清除、废除、除掉、去掉

⑤爆竹声中一岁除（《元日》）过去、逝去

A.哪个义项是其本义？为什么？

答：“除”的本义是“台阶”，“除”是形声字，左形右声，