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英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》
2025年大班数学教案认识九宫格
分数与小数
一、教学内容
本节课选自数学教材第五章第二节《分数与小数》，主要围绕九
宫格进行教学。详细内容包括：
1.九宫格的基本概念与性质；
2.九宫格与分数、小数的关系；
3.九宫格在实际问题中的应用。
二、教学目标
1.知识与技能：使学生掌握九宫格的基本概念，理解九宫格与分
数、小数的联系，能运用九宫格解决实际问题；
2.过程与方法：培养学生运用数学知识解决问题的能力，提高学
生的逻辑思维和空间想象能力；
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，增强学生合作
交流的意识。
三、教学难点与重点
教学难点：九宫格与分数、小数的关系，九宫格在实际问题中的
应用。
教学重点：九宫格的基本概念与性质，运用九宫格解决实际问题。
四、教具与学具准备
1.教具：九宫格模型、PPT、黑板、粉笔；
2.学具：九宫格练习纸、计算器、直尺。
五、教学过程
臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥
1.实践情景引入
利用PPT展示一个有趣的九宫格游戏，引导学生观察并发现其
中的规律。
2.新课导入
（1）教师讲解九宫格的基本概念与性质；
（2）学生通过观察、操作九宫格，理解九宫格与分数、小数
的联系。
3.例题讲解
（1）教师出示例题，引导学生运用九宫格解决实际问题；
（2）学生独立思考，小组讨论，共同解决问题；
4.随堂练习
学生完成九宫格练习纸上的题目，巩固所学知识。
5.课堂小结
六、板书设计
1.九宫格的基本概念与性质；
2.九宫格与分数、小数的关系；
3.九宫格在实际问题中的应用；
4.解题步骤与方法。
七、作业设计
1.作业题目
（2）将0.6、0.9、1.2分别表示在九宫格中；
答案：
（1）1/4表示在九宫格的第一个格，2/3表示在九宫格的第六
个格，3/4表示在九宫格的第九个格；
好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》
（2）0.6表示在九宫格的第五个格，0.9表示在九宫格的第八
个格，1.2表示在九宫格的第九个格；
（3）宽是3厘米。
2.课后反思及拓展延伸
（1）反思：本节课学生对九宫格与分数、小数的联系掌握程
度较好，但在实际问题中的应用还需加强；
（2）拓展延伸：引导学生探索九宫格在生活中的应用，如时
间安排、物品分配等。
八、课后反思
本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，使学生
掌握了九宫格的基本概念、性质以及与分数、小数的关系。但在课后
反思中，发现部分学生在实际问题中的应用能力仍需提高。在今后的
教学中，应增
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