人教版（部编版）小学语文一年级下册4猜字谜教学设计-教案45.docxVIP

好好学习天天向上

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4、猜字谜

【敎學时间】年月日

【敎學课时】1课时

【敎學内容】部编版一年级下册识字一第四课教材第7-8页内容。

【敎學目标】

1、认识“相、遇”等12个生字。

2、流利的朗读课文

3、初步体会字谜的乐趣

【敎學重点】认识课文生字、新词,掌握识字规律。

【敎學难点】能根据谜面猜出谜底。

【课前准备】课件、生字卡片。

【教材分析】《语文课程标准》指出:识字和朗读是低年级语文敎學的重点。本课的内容对于学生来说充满趣味性。根据所学内容和学情特点,本着激发学生猜字谜的学习兴趣的目的,故采用猜字谜导入,自主识字,探究新知,拓展延伸的敎學策略。

【学情分析】处于一年级下期的孩子们,在上学期的学习中,已经初步学会了一定的阅读方法,有了一定的独立阅读能力。所以,老师要注重孩子的阅读方法的引导,有意识地培养孩子的阅读能力。

【敎學方法】采用猜字谜导入,自主识字,探究新知,拓展延伸的敎學策略。

【学生活动】自由读、开火车读,自己思考。

【学法指导】图文对照学习法,处于一年级下期的孩子们,在上学期的学习中,已经初步学会了一定的阅读方法,有了一定的独立阅读能力。所以,老师要注重孩子的阅读方法的引导,有意识地培养孩子的阅读能力。

读记法。

【敎學过程】

一、谈话导入

1、导入:同学们,你们喜欢猜谜语吗?老师给大家带来了几个谜语,想不想猜呢？

2、导学:刚才老师说出来让大家猜的部分叫“谜面”,你们猜出来的答案叫什么?(谜底)

3、揭题:今天我们要学习的这篇课文也与谜语有关系,它就是第四课《猜字谜》。板书课题,学生齐读课题。

二、复习生字。

1、读读带拼音的生字。

2、擦掉拼音认字。

3、读老师手中打乱顺序的生字卡片。

4、开火车读,看看哪组最棒！

三、学习第一则谜语

1、朗读谜语。

2、教师引导学生把几个句子联系起来思考。

（1）什么东西是“绿的”？什么东西是“红的”？

（2）为什么“绿”“红”在一块儿就起凉风？

（3）“凉风”是在什么时候起呢？

（4）哪些“绿的”“喜欢及时雨”？哪些“红的”“最怕水来攻”？

3、可以个人猜,也可以几个人在一起猜。

4、当学生猜出来时,教师可用绿色和红色粉笔写出“秋”字。

5、组织学生回想一下,他们是怎样猜出来的？猜谜有什么窍门？同学之间互相交流。

6、教师说猜谜的窍门:“猜谜语,动脑筋,会观察,抓特征,跳出谜面想一想,谜底就在话里藏。”

7、尝试背诵谜语。

8、结合季节特点连线。

春天寒风

夏天凉风

秋天暖风

冬天热风

9、用“秋”字组词。

四、学习第二则谜语

1、从后两句入手。

A、想想“‘日’出万里无云”是一个什么字。（课件出示“晴”）

B、想想“‘水’到纯净透明”是一个什么字。（课件出示“清”）

2、点拨第一句。

A、请两个同学表演互相尊重的情景。

甲:你请吃苹果。

乙:你也请吃苹果。

B、发现彼此友好、互相尊重的特点。

C、猜出第一句是什么字,课件出示“请”。

3、点拨第二句。

A、这两位同学是多么要好的朋友,他们的友情多令人感动啊！

B、猜猜第二句是个什么字,课件出示“情”。

4、猜出谜底“青”。

5、让学生比较“晴、清、请、情”四个字的异同,并说一说猜谜的感受。

5、照样子,加一加,变成新字。

青+目=睛青+日=晴青+讠=请

青+氵=清青+忄=情

6、按原文填空。

“言”来()尊重,“心”至()人感动,

“日”出万里无云,“水”到()净透明。

五、拓展提升,创编字谜。

1、你能尝试着把今天的生字编个字谜吗？

2、指导学生同桌合作编字谜。(只要学生敢于编就及时鼓励)

3、交流字谜。

六、总结全文

同学们真了不起！今天回家就把课文中的字谜和你编的字谜说给你喜欢的人猜,比一比谁说得最准确！

布置作业

抄写生字。

背诵课文。

把课文中的字谜和你编的字谜说给你喜欢的人猜。

板书设计

4?猜字谜

秋青

言+（??）=请

心+（??）=情

日+（??）=晴

水+（??）=清