Unit2ExpressingyourselfPartALet’slearn（教学设计）-人教PEP版（级下册.docx

人教版小学英语三年级下册《Unit2Expressingyourself》教学设计

课题

PartALet’slearnListenandchant

单元

Unit2

学科

英语

年级

三年级下册

教材分析

本课时主要聚焦于一些动物特征相关描述性词汇的学习。在“Let’slearn”部分，用图片和文字的形式展示了“PetShow”，引导学生学习词汇“fat、thin、slow、love、tail等”，让大家懂得这些动物的特征以及英语词汇的意思。“Listenandchant”以韵律诗的形式呈现，将所学的动物名称词汇结合起来，通过有节奏地吟唱，加深学生对词汇的记忆与理解。这样的韵律诗使学生在欢快的节奏中反复接触目标词汇，强化记忆效果。

学情分析

本课整体采用了图文结合与听、说、唱结合的结构。“Let’slearn”采用直观的单词教学结构，先呈现单词与相关动物的图片，让学生有一个直观的认知，然后引出单词的发音、拼写和词义讲解。每个单词之间相互独立又存在主题关联，共同构成“PetShow”这一知识板块。“Listenandchant”的文体是韵律诗，具有很强的节奏感和重复性。它以简单且押韵的语句，按照一定的节奏和韵律排列，使学生在吟唱过程中，自然地跟上节奏，轻松记住词汇，这种结构符合儿童语言学习的特点，能有效吸引学生的注意力并提高他们的学习兴趣。

核心素养教学目标

语言知识目标：能够识别、认读和理解关于动物特征描述的新单词，掌握单词的正确发音、拼写与词义。

2.思维能力目标：理解韵律诗的含义，感知其中表达动物特征词汇的运用方式以及韵律节奏，能准确跟读并体会英语的韵律美。

3.学习能力目标：能够在情景中运用句型：能够运用所学动物特征的单词对动物进行简单的描述，并能根据特点的描述准确指出相应的动物名称。

4.文化品格目标：结合生活实际场景，创编包含动物名称及特点单词的小短文，拓展英语在真实情景中的运用，培养学生的英语思维能力。

教学重点

掌握“fat、thin、slow、love、tail”等关于动物特征描述单词的正确发音、拼写与认读。

教学难点

区分描述动物特点单词的使用差别。引导学生在创编活动中自然流畅地运用所学词汇构建有意义的语篇，且能保持韵律感。

教学方法

情境教学法、口语练习法、情景交际法、归纳总结法

教学准备

教师准备：PPT

学生准备：课本、笔

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

Let’swatch.

2.Lookatthepictureandsaythewords.

3.TeacherleadsstudentstoLookandsay.

识别、认读和理解关于动物特征描述的新单词，掌握单词的正确发音、拼写与词义。

通过自我介绍拉近了情感距离，引出本节课所学主要内容。

讲授新课

Let’slearn

“Ilovemyrabbit.Ithaslongearsandashorttail.”

Learnthenewwordstogether.

TeacherleadsstudentstoLookandsay

Teacherasksstudentstosaysomething

Playandsaythemeanings.

Listenandchant.

Ihaveacat.

He’soldandfat,

Andhe’salsoveryslow.

Histailislong.

Hislegsareshort.

ButIlovehim,don’tyouknow?

Listenandrepeat.

Let’senjoy.

Teacherleadsstudentstodoasummary.

观看图片，呈现新单词对应的动物，同时教师清晰准确地发音并让学生跟读，采用大小声、快慢读等方式加强记忆。

学习图并回答问题进行练习。

学生在全班分享自己的创作，其他同学认真倾听并提问或提出建议，教师最后总结评价，肯定学生的创意与努力，提升学生综合语言运用能力和自信心。

听力操练

总结本节课所学句型。

创设真实情境，带领学生认识本单元的单词，为学习主要句型做铺垫。

再度熟悉和巩固本节课重点。

通过先听后讲再跟读的方式引入韵律诗，能让学生在感受韵律美的同时，理解其内容与所学单词的联系，为后续的吟唱和应用奠定基础。

训练学生运用所学内容准确表达的能力。

培养学生开口说英语的习惯和能力。

总结归纳本节课重点。

课堂小结

1.掌握“fat、thin、slow、love、tail”等关于动物特征描述单词的正确发音、拼写与认读。

2.学