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2024年江苏泰州学院招聘笔试真题

（满分100分时间120分钟）

一、单选题（每题只有一个正确答案，答错、不答或多答均不得分）

1.高等学校学生行为准则主要内容为:志存高远,坚定信念;热爱祖国,服务人民;勤奋学习,自强不息;遵纪守法,弘扬正气;明礼修身。团结友爱;勤俭节约,艰苦奋斗;强健体魄,热爱生活（）

A.诚实守信,严于律己

B.追求真理,崇尚科学

C.爱护环境,珍惜资源

D.勇于创新,勤于实践

【答案】：A

2.表述义务性教育法律法规通常采用的字样是（）。

A.“有……的自由”

B.“必须”

C.“可以”

D.“有权”

【答案】：B

3.在高校学生资助体系中，家庭经济困难学生一般可通过以下哪项解决生活费问题?（）。

A.国家励志奖学金和勤工助学

B.国家奖学金和勤工助学

C.国家奖助学金和勤工助学

D.国家助学金和勤工助学

【答案】：D

4.班级信息管理的主要途径有人脉系统、书面系统和网络系统，下列

A.电话通知

B.班会通知

C.E－mail通知

D.学生的思想汇报

【答案】：D

5.下列对辅导员所应具备的素质错误的选项是（）

A.要增强党的观念,认真贯彻党的教育方针,做学生的人生导师,对学生的政治方向进行引导

B.具备过硬的思想政治素质

C.在整个管理过程中要以学生为本,把学生的根本利益作为一切工作的出发点和落脚点

D.追求伟大,为己为人

【答案】：D

6.属于教师职业道德评价的特征的是（）。

A.空间的广泛性

B.评价元素的多样性

C.影响的肤浅性

D.时间的短暂性

【答案】：A

7.在学术失范行为中，虚假署名是指下列说法中的（）。

A.将别人的论文改头换面甚至原封不动地以自己的名义发表

B.在研究过程大肆篡改或伪造数据

C.某一科研成果，没有做出什么贡献的人署名在最重要的位置，而真正做出贡献、付出劳动的作者却没有署名或没有在重要位置署名

D.在以自己名义发表的论文中，抄袭别人论文中的观点、文字而不加引注

【答案】：C

8.大学生的社会性发展尚未成熟，人生观和价值观还不够稳定，因此往往不能对社会现实和现象进行全面分析，容易引发情绪情感上的（）。

A.强烈性

B.敏感性

C.波动性

D.狭隘性

【答案】：C

9.高校课程体系是诸多课程相互联系而构成的整体，可分为宏观、中观、微观等不同层次。一所大学根据本校制定的培养目标而设计的课程整体属于（）层次的课程体系。

A.微观

B.宇观

C.中观

D.宏观

【答案】：D

10.比较常见的学术失范现象包括（）

A.抄袭、剽窃、不良引注、虚假署名、参考文献引用不规范等

B.抄袭、剽窃、不良引注、虚假署名、事实虚造等

C.抄袭、剽窃、不良引注、学术观点引用不恰当、事实虚造等

D.抄袭、剽窃、引用断章取义、虚假署名、事实虚造等

【答案】：B

11.在未来高等教育资源配置中，应发挥基础性作用的是（）

A.政府

B.政府和高校

C.高校

D.市场

【答案】：D

12.“独学而无友，则孤陋而寡闻”。这句话强调了以下哪种因素在学习中的重要性？（）

A.学习目标

B.学习动机

C.学习策略

D.人际关系

【答案】：D

13.教师的威信包括职业威信和（）两个方面。

A.管理威信

B.人格威信

C.专业能力

D.社会威信

【答案】：B

14.按照高等学校培养目标制定的指导教与学活动的规范性文件是（）。

A.高校教学规章

B.高校教学计划

C.高校教学进度

D.高校课程体系

【答案】：B

15.教师对自己影响学生学习行为和学习成绩的能力的主观判断是指教师的（）

A.领导方式

B.教学效能感

C.教育机智

D.教学风格

【答案】：B

16.对于大学生嫉妒这一人格缺陷，以下处理不当的是（）。

A.发掘自身潜能

B.培养豁达心态

C.可适当采用“酸葡萄”“甜柠檬”等心理效应进行心理调试

D.自怨自艾

【答案】：D

17.某生为了考试取得好成绩而努力学习，按照成就目标理论，该生所持的成就目标属于（）。

A.掌握接近目标

B.表现接近目标

C.掌握回避目标

D.表现回避目标

【答案】：B

18.规模大、学科全、层次高的高校一般倾向于采用的组织结构是（）

A.直线制组织结构

B.矩阵式组织结构

C.直线—职能制组织结构

D.职能制组织结构

【答案】：B

19.欧洲文艺复兴运动中，经常反映在对教师职业道德的要求中的资产阶级思想是（）。

A.人文主义思想

B.三权分立思想

C.自然权利思想

D.自由平等思想

【答案】：A

20.某大学生相信能力是不稳定的、通过努力是可以改变的。他持有的能力观是（）。

A.表现观

B.掌握观

C.增长观

D.实体观

【答案】：C

21.相对于中小学生而言，大学生的交往认知偏重（）