2025年《自动生产线应用技术》课程标准 .pdfVIP

太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》

《自动生产线应用技术》课程标准

课程类型实践课程课程性质必修课程

课程学分2学分课程学时58学时

修读学期第4学期适用专业机电一体化技术

1．课程定位与设计思路

1．1课程定位

本课程是机电一体化专业核心课程，单开实践课程，专业必修课程。

是在学生具备液压、气动传动及可编程控制器相关知识及实践能力的基础

上，通过具体生产线的综合实训进行自动化生产线的程序设计安装与调试。

所以本课程是对先修课程的所学知识的总结和综合运用。

本课程的作用是通过工作过程系统化方式，采取项目教学方法，采取

灵活多变的教学方法，从培养高级应用型人才的目标出发，结合学生毕业

后的实际工作，通过具体生产线的综合实训进行自动化生产线的程序设计

安装与调试，使学生具备解决生产实践中自动化生产线程序设计、维护、

维修、调试、的综合能力及使用资料及相关工具书的能力、团结协作与人

沟通交流能力。

前修课程为：《电机与电气控制》、《普通机床电气系统安装与维修》、

《传感器与自动检测》、《机械拆装与测绘》、《液压与气压传动》《电

工电子基础》、《电机与电气控制》《可编程序控制器技术应用》。

后续课程为：《毕业设计》《顶岗实习》。

1．2设计思路

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吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》

通过对本专业机电产品安装、调试及服务、机电设备维修工作岗位分

析，根据生产线工作过程确定了本课程的教学情境为：供料单元的安装与

调试、加工单元的安装与调试、装配单元的安装与调试、分拣单元的安装

与调试、输送单元的安装与调试及自动生产线整体联调6个教学情境。教

学过程以学生为主、教师为辅，工学结合提高学生综合职业素养。通过教

师指导与学生自主学习，进行自动生产线的安装与调试，从而使学生职业

能力的要求。

2．课程目标

本课程的总体目标是培养生产、管理、服务一线需要的德、智、体、

美等全面发展的，具有一定专业理论知识，能够从事各类机电设备操作、

安装、维护、检修、调试等工作的高等技术应用性专门人才。

2．1知识目标

（1）自动生产线的基础知识。

（2）YL-335B系列的硬件系统配置。

（3）YL-335B系列的指令系统。

（4）YL-335B编程软件的使用。

（5）YL-335B程序设计及调试。

（6）传感器的相关知识。

（7）气压传动的相关知识。

（8）变频器的相关知识。

（9）伺服电机及伺服驱动的相关知识。

（10）自动生产线中的通信技术的相关知识。

（11）组态软件的相关知识。

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以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

2．2能力目标

（1）能选择自动生产线所用的传感器并正确使用安装，能进行位置调

整。

（2）能进行自动生产线的气路的连接及调整。

（3）能进行自动化生产线电路的设计及连接。

（4）能进行PLC程序的设计。

（5）能进行变频器的参数的设置及调试。

（6）能进行伺服驱动装置的参数设置及调试。