《音乐在A幼儿园小班常规管理中的应用案例分析》16000字.docx

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音乐在A幼儿园小班常规管理中的应用案例分析

目录

摘要 1

关键词 1

引言 2

TOC\h\z\t正文标题,1,二级标题,2,三级标题,3一、选题缘由 2

（一）基于《纲要》对一日活动班级常规的精神要求 2

（二）基于小班幼儿的年龄特殊性 2

（三）为了丰富幼儿园班级常规管理的形式 3

（四）笔者的个人的研究兴趣及实习实践经验 3

二、研究的目的和意义 4

（一）研究的目的 4

（二）研究的意义 4

1.理论意义 5

2.实践意义 5

三、文献综述 5

（一）幼儿园班级常规管理的相关研究 5

1.关于幼儿园班级常规管理重要性的相关研究 5

2.幼儿园班级常规管理内容的研究 6

3.幼儿园班级常规管理方法的相关研究 6

（二）幼儿园小班常规管理之音乐选择的相关研究 7

（三）已有研究的启示与不足 8

四、研究设计 8

（一）研究内容 8

（二）研究对象 8

（三）研究方法 8

一、幼儿园应用音乐进行班级常规管理简述 9

（一）相关概念简述 9

1.幼儿园班级常规管理 9

2.音乐常规 9

3.音乐“提示” 9

（二）幼儿园小班应用音乐进行常规管理的意义 10

二、音乐在A幼儿园小班常规管理中的应用与分析 10

（一）A幼儿园小班常规管理中应用音乐的概况 10

1.音乐常规在A幼儿园小班生活环节常规管理中的应用 11

2.音乐常规在A幼儿园小班学习环节常规管理中的应用 13

2.音乐常规在A幼儿园小班游戏环节常规管理中的应用 15

（二）A幼儿园小班常规管理中应用音乐存在的问题 16

1.音乐的选用曲风单调，容易造成幼儿审美疲劳 16

2.音乐“提示”欠缺针对性 16

3.教师的对于音乐常规的设计、组织和实施缺乏系统化 17

4.音乐的运用场所单一，多以室内为主 18

（三）A幼儿园小班常规管理中应用音乐存在问题的原因分析 18

1.教师态度偏失 18

2.教师对音乐“提示”应用的目标不明确 19

3.园方缺乏关于音乐“提示”应用的培训与指导 19

三、对A幼儿园小班应用音乐进行常规管理的建议 19

（一）A幼儿园小班幼儿教师方面 19

1.树立正确态度 19

2.全面把握音乐“提示”应用的目标 20

3.增加音乐“提示”选择的具体性和丰富化 20

4.提高教师的艺术审美 21

（二）A幼儿园园方方面 21

1.开展音乐常规班级管理应用交流活动 21

2.组织音乐常规班级管理相关培训 21

3.将音乐渗透到一日生活的各个环节，形成音乐常规的习惯 22

结束语 22

参考文献 23

致谢 24

作者信息 26

附录 27

［摘要］幼儿园班级日常管理的有效性与在园中所有日常环节的良好运行以及幼儿行为习惯的形成和发展有关。在常规管理中应用音乐不仅可以刺激幼儿兴趣，提升管理效率，减轻教师工作负担，还可以在融洽、有序的音乐氛围中逐渐培养幼儿良好习惯，懂得自我控制，给幼儿未来的发展奠定一个坚实的基础，在幼儿园一日生活的日常管理中使用音乐套路对幼儿的整体发展更加有益。论文确定以小班作案例年龄班，选取南宁市A幼儿园进行，其小班班级为主要研究对象，采用案例分析法、观察法等多重方法对小班应用音乐进行班级常规管理的现状进行案例研究，针对典型案例分析问题并提出相关建议，为更多幼儿园小班常规管理中应用音乐提供借鉴。

［关键词］小班；音乐提示；班级管理;音乐常规

引言

蒙台梭利曾提出过管理不是限制惩罚，也不是控制幼儿，更不是束缚他们应有的自由，但同时也不是撒手不管，无人约束。他提倡在对幼儿进行常规管理时要打造一个轻松愉悦的氛围，当幼儿在合理的情况下获得更多的自由时，教师也应该在轻松的自由环境中为幼儿创造一种有趣而有趣的管理方式，悄无声息的从被动顺从管理转变成主动服从管理。换句话来说就是，幼儿园的常规管理应是幼儿在教师的指引下主动接受管理的结果。

一、选题缘由

（一）基于《纲要》对一日活动班级常规的精神要求

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出“一日生活安排要衔接自然，尽量减少不必要的集体行动和过渡环节，减少和消除”消极等待现象。”中华人民共和国教育部.幼儿园教育指导纲要（试行)[M]

中华人民共和国教育部.幼儿园教育指导纲要（试行)[M].北京北京师范大学出版社,2001:10.

（二）基于小班幼儿的年龄特殊性

3-4岁的幼儿思维特点是具体形象的，这个年龄阶段的