幼儿园纲要和发展指南在考编考试中的应用题型.pptx

《纲要》框架

总则

教育内容与要求

组织实施

教育评价

了解结构

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第一部分总则：其精神贯通全文

第一条：制订《纲要》依据、原因、目标

第二条：幼儿教育性质、任务

第三条：幼儿教外部标准

第四条：幼儿教育本身特点

第五条：幼儿教育内部标准

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《3-6岁幼儿发展指南》框架

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纲要与指南在考编考试中类型

填空

判断

简答

案例分析

说课（写教案）中应用

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一、填空

1、艺术是人类(

感受美

)、（

表现美）和（创造美）主要形式，也是表示自己对周围世界认识和（情绪态度）独特方式。

2、艺术领域中（

“感受与观赏”）目标有：喜欢自然界与生活中美事物和喜欢观赏各种多样（艺术形式和作品）。

3、幼儿艺术领域学习关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美（感受和体验），丰富其（想象力）和（创造力）。

4、幼儿绘画时，不宜提供（范画），尤其不应要求幼儿完全按照（范画来画）。

5、成人应对幼儿艺术表现给予充分（

了解）和（尊重），不能用自己（审美标准）去评判幼儿。

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二、判断

1、成人不能用“好不好”“像不像”去评判幼儿艺术作品（对）

2、要求幼儿在观赏艺术作品时要认真，不能手舞足蹈、即兴模仿等。

（错）

3、3—4岁幼儿能用自然、音量适中声音基本准确唱歌。（错）（4—5岁）

4、在幼儿自主表示创作过程中，不做过多干预或把自己意愿强加给幼

儿，在幼儿需要时再给予详细帮助。（对）

5、

幼儿对事物感受和了解不一样于成人，不过他们表示自己认识和情感方式却和成人一样。（错）（有别于成人）

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简答题

(一)在实施《指南》中我们教师应把握哪些问题？

（二）《指南》目标和关键是什么？

（三）请你依据《指南》制订出大班艺术活动《农家乐》（歌唱）？详细目标？

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（一）答1.关注幼儿学习与发展整体性。

2.尊重幼儿发展个体差异。

3.了解幼儿学习方式和特点。

4.重视幼儿学习品质。

（二）答：《指南》认为幼儿后继学习和终生发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面协调发展为关键。

（三）答：1、感受歌曲带来高兴气氛和农家生活情趣。2、初步探索用图示法了解并记忆歌词，学会唱歌

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简述4-5岁幼儿动作发展力量和耐力发展目标。

答：4-5岁幼儿动作发展力量和耐力发展目标是：

⑴能双手抓杠悬空吊起15秒左右。

⑵能单手将沙包向前投掷4米左右。

⑶能单脚连续向前跳5米左右。

⑷能快跑20米左右。

⑸能连续行走1.5公里左右。

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案例题

幼儿早期教育越来越引发人们重视。

其中，一些幼稚园为了增强招生广告效应，利用一些家长追捧幼儿成为明星功利心理本园给幼儿参加选秀或者一些竞赛活动，以说明优异教学质量；。

依据这些现象，请谈谈幼稚园教育活动应遵照哪些标准

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答题选材

尊重幼儿发展个体差异。幼儿发展是一个连续、渐进过程，同时也表现出一定阶段性特征。每个幼儿在沿着相同进程发展过程中，各自发展速度和抵达某一水平时间不完全相同。要充分了解和尊重幼儿发展进程中个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展，按照本身速度和方式抵达《指南》所展现发展“阶梯”，切忌用一把“尺子”衡量全部幼儿。

了解幼儿学习方式和特点。幼儿学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行。要珍视游戏和生活独特价值，创设丰富教育环境，合理安排一日生活，最大程度地支持和满足幼儿经过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验需要，禁止“拔苗助长”式超前教育和强化训练。

重视幼儿学习品质。幼儿在活动过程中表现出主动态度和良好行为倾向是终生学习与发展所必需宝贵品质。要充分尊重和保护幼儿好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成主动主动、认真专注、不怕困难、勇于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。忽略幼儿学习品质培养，单纯追求知识技能学习做法是短视而有害。

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答题方法

依据这些现象，请谈谈幼稚园教育活动应遵照哪些标准

判断然后提议

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提议——应遵照哪些标准

一、尊重幼儿发展个体差异标准。幼儿发展是一个连续、渐进过程，同时也表现出一定阶段性特征。每个幼儿在沿着相同进程发展过程中，各自发展速度和抵达某一水平时间不完全相同。要充分了解和尊重幼儿发展进程中个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展，按照本身速度和方式抵达《指南》所展现发展“阶梯”，所以，不可能每个孩子经过训练就成为明星式孩子，应该让孩子过自己自然生活。

二、了解幼儿学习方式和特点标准。幼儿学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行。要珍视游戏和生活独特价值，创设丰富教育环境