新教材岭南美版七下第二单元第5课《妙想逐飞天》教案.doc

岭南版《妙想逐飞天》教学设计（第5课）

课题

妙想逐飞天

单元

第二单元

学科

美术

年级

七年级

核心素养目标

审美感知:通过欣赏敦煌飞天的壁画，感受其独特的艺术魅力和审美价值，培养学生对传统艺术的欣赏能力。

艺术表现:学习飞天的造型特点和表现手法，尝试用速写或白描的方式表现飞天的舞姿，提高学生的绘画技能。

创意实践:鼓励学生用飞天的形象设计文创产品，培养学生的创新意识和实践能力。

文化理解:了解敦煌飞天的文化背景和艺术价值，增强学生对中华优秀传统文化的理解和认同。

教学内容分析

本节课以“妙想逐飞天”为主题，通过欣赏敦煌飞天的壁画，引导学生感受飞天的造型美、动态美和色彩美。教学内容包括欣赏飞天壁画、模仿飞天动态、用速写或白描的方式表现飞天舞姿，以及用飞天形象设计文创产品。通过这些活动，培养学生的审美感知、艺术表现、创意实践和文化理解能力。

学情分析

七年级的学生对美术有一定的兴趣和基础，但对敦煌飞天的了解较少。通过本节课的学习，学生可以了解飞天的艺术特点和文化背景，提高美术表现能力和创新能力。

教学重点

深度欣赏敦煌飞天壁画，精准把握飞天的造型特点和动态美感。

熟练运用速写或白描技巧，生动描绘飞天舞姿。

巧妙运用飞天元素，设计出创意十足的文创产品。

教学难点

如何引导学生在绘画和文创设计中精准捕捉并表现出飞天的灵动神韵。

怎样启发学生突破思维定式，在文创产品设计中展现独特的创新思维。

教学方法

讲授法、欣赏法、实践法、讨论法相结合。通过讲授让学生了解知识，欣赏作品培养审美，实践操作提升能力，讨论交流激发思维。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

环节一：

导入

播放一段敦煌飞天舞蹈视频，让学生观看。

提问：同学们，你们知道这些美丽的壁画来自哪里吗？它们有什么特点？

引出课题：妙想逐飞天。

观看视频，积极思考并回答问题。

以精彩的舞蹈视频快速吸引学生注意力，自然引出本节课主题，激发学生的学习热情。

环节二：

新课讲授

（一）欣赏与感受

1.通过多媒体课件展示敦煌壁画中飞天形象的图片，引导学生观察飞天的造型、动态、服饰、色彩等方面的特点，并提问：“飞天的造型给你什么样的感觉？有哪些动态特点？服饰和飘带有什么样的特点？”鼓励学生积极发言，表达自己的感受。

2.播放一段关于敦煌飞天的视频资料，让学生更直观地感受飞天的美感和艺术魅力。

3.展示反弹琵琶等经典飞天形象的壁画图片，介绍其所在的洞窟和历史背景，加深学生对飞天艺术价值的认识。

4.展示螺钿紫檀五弦琵琶图片，介绍其材质和工艺，说明其与敦煌文化的紧密联系。

活动一

敦煌壁画中的飞天造型舒展柔和、天衣飞扬，富有动感，优美至极。尝试模仿飞天人物的动态，比比看谁的身姿更惟妙惟肖。

（二）模仿与体验

1.组织学生进行模仿大赛，让学生模仿飞天的动态姿势，看看谁模仿得最生动，并对学生的表现进行点评和指导。

2.播放一段飞天舞蹈视频，让学生跟着视频一起模仿飞天的动作，感受飞天的轻盈、灵动、飘逸和柔美等特点。在学生模仿过程中，教师进行巡视指导，提醒学生注意飞天的动态特点和身体姿态。

认真观察图片，思考教师提出的问题，积极举手发言，分享自己对飞天形象的感受和理解。

观看视频资料，进一步感受飞天的动态美和艺术魅力，拓宽视野。

聆听教师对经典飞天形象的介绍，了解其历史背景和艺术价值，加深对飞天文化的理解。

积极参与模仿大赛，发挥自己的想象力和创造力，模仿飞天的动态姿势，展示自己的风采。

认真观看飞天舞蹈视频，跟随视频一起模仿飞天的动作，体验飞天的动态美，感受飞天的艺术魅力。

通过图片展示、视频播放和教师讲解，让学生全方位、多角度地欣赏敦煌飞天壁画，引导学生深入观察和思考飞天的艺术特点，培养学生的审美感知能力，提高学生对传统艺术的欣赏水平，为后续的绘画实践和文创设计奠定基础。

通过模仿活动，让学生亲身感受飞天的动态特点，增强学生对飞天形象的体验和理解，提高学生的身体协调能力和表现力，同时也为学生在绘画实践中更好地表现飞天的动态提供参考和借鉴。

环节三：

实践创作

活动二：

用速写或白描的方式画出飞天的舞姿。注意飞天的飘带和方向。

（一）绘画实践

1.教师示范如何绘制飞天的速写或白描作品，讲解绘画步骤和技巧：“用动态线条画出人的外轮廓。画出姿态。添绘飘带。添画祥云完成。”

2.学生动手尝试绘制飞天的速写或白描作品时，教师巡视指导，及时纠正学生在绘画过程中出现的问题，并给予鼓励和指导。在学生绘画过程中，播放轻柔的古典音乐，营造良好的绘画氛围。

活动三：

用优美的飞天形象设计一款文创产品。

（二）文创产品设计

1.展示各种类型的文创产品，如徽章、团扇、抱枕、帆布袋等，介绍文创产品的设计理念和市场价值。提问学生：“如果让你用飞天的形象设计一款文创产品，你会选择哪种类型？如何将飞天元