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人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

学校内涵建设工程细化工作职责

一、指导思想

为进一步提高我校管理的规范化和精细化水平，不断提高学校管

理层次与教育质量﹐实现提升我校内溷建设的总体目标﹐结合我校

得具体情况﹐特制订我校的“学生精细化管理实施方案。

二、工作目标

学校的学生管理工作，主要体现在“精细实三个方面﹐将管

理目标具体化，责任明确化。做到人人都管理，处处有管理，事事见

管理。通过开展学校内涵建设，激发广大师生积极主动配合学校管理，

支持学校工作﹐关心学校发展﹐实现“管理出效益、管理出质量

三、具体内容

学生管理要严格按照管理规章制度和工作程序﹐坚持制度面前

人人平等。管理制度要规范全面，制度健全﹐就能使学生管理工作由

粗变细，由细变精，避免“粗放型管理现象的出现。每一项管理制

度从组织机构设计、职能分工、岗位职责说明、工作流程以及各个人

的工作标准等方面作详细规定﹐形成覆盖全面、方便操作、易于判断、

合法合规合理的理制度体系，并形成制度和标准可以执行、能够执行、

容易执行、自觉执行的环境和条件。有了精细的管理制度学生才能做

到有章可循、有规可守，最终实现“人人讲标准、事事有程序、处处

显规范的管理模式。

我校现有执行的学生管理依据是《XXXX学校学生手册》，《手册》

内各项学生常规管理制度和条例基本健全，但是各项制度的可操作性

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

不强，职责划分不明确，学生思想教育和德育教育没有贯穿在各项制

度中。学生处将利用本学期的时间对《学生手册》进行以下几个方面

的修订，增强各项制度的可操作性﹐使管理过程有章可循。

a.职责类制度

在全校范围内所有教职工要明确每个人、每个工作岗位,做到事

事有人负责，人人有事负责﹔如实行纪律、卫生、文体承包制，日常

管理实行层层管理，层层负责制﹐将人员职责完成情况与年度考核挂

钩。这样﹐本来是由班主任一人去张罗的事情﹐变成了每个人都去自

觉做的事情，使全校教师都自觉的参与到学生管理中来。

b.规范类制度

提供具体的工作规范要求﹐具有一定的导向性和约束性;要充分

发挥班干的桥梁和骨干作用，组织主题班会活动、辩论赛、学习经验

交流会等﹐提高自身的组织协调、交流沟通能力的同时，对树立良好

的班风学风尤其重要。

c.鼓励类制度

以鼓励为主，减少学生“必须这么做”、“不得不这么做的被动

接受，可以使得学生发挥具有个性特色和活力，同时把注意力引导到

为班级建设和整体发展尽心尽力上来，使个人发展与学校发展和谐共

进。计划在今年建立制定完成《XXXX学校学生奖学金管理办法》,对

于品学兼优的学生进行奖励,加大宣传力度,在全校学生中树立典型，

改善学校的学习氛围。各班从学习、纪律、卫生、文明礼貌、品德修

养等几个方面做出明确的规定﹐并制定相应的监督、反馈和奖惩条例。