2025年3年级数学北师大版下册教案第3单元《队列表演(一)》 .pdfVIP

太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》

北师大版数学三年级下第三单元第二课时教学设计

课题队列表演（一）单元三学科数学年级三

1、结合具体情境，利用点子图探索两位数乘两位数的计算方法，理解算理。

2、经历交流各自算法的过程，体验算法多样化；正确进行两位数乘两位数的乘法横式笔算，

学习并选择正确简洁的运算途径。

目标

3、通过交流、互相启发、互相影响，是学生掌握数额的知识、思想与学习方法，充分感受

数学的魅力。

重点探索两位数乘两位数的计算方法，理解算理。

难点利用点子图探索两位数乘两位数的计算方法，理解算理。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课一、激趣导入。

师：同学们，今天老师带来了几小段短视频，

下面请大家来欣赏。

阅兵视频让学生

（同学们欣赏阅兵视频）

师：同学们，这些是国庆70周年国家各种兵同学们欣赏阅切身感受到方阵

方阵经过天安门接受检阅的视频，你们看了之后有兵视频，谈感美，激发学生的

什么感受吗？受。爱国热情。

生1：队伍好整齐！

生2：好壮观啊！

……

二、揭示课题。

师：学校举行运动会的时候，我们都会看到列

队表演。这节课我们就来研究“列队表演”中的数

学问题。（板书课题）

讲授新课一、合作探究，学习新知。

1、出示信息，提出问题。

课件出示信息：学校举行列队表演，一共有12

行，每行有14人。在真实的生活情

师：根据已知的信息可以提出什么问题？怎样境中，引导学生

列式呢？我们如何画图来表示这个队列呢？感受到现实生活

引导学生可以用点子图来表示，如果单纯的画学生读题审题中蕴含着大量的

人物图费时太麻烦，没有必要。并列出算式。数学信息，生活

学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

学生根据题意提出问题：有多少人参加列队表中的一些问题，

演？可以抽象成数学

学生理解题意：每行的人数×行数=列队总人问题来解决。

数，列式为14×12或12×14。

2、利用点子图探究两位数乘两位数的计