《8和9的加、减法》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版.docx

《8和9的加、减法》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要内容包括8和9的加、减法。通过具体实例，让学生理解并掌握8和9的加、减法运算方法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与一年级上册数学人教版教材中的《1-10的加减法》章节内容相联系。学生在学习本节课之前已经掌握了1-7的加减法，为本节课的学习奠定了基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1）数感：通过实际操作和游戏，增强学生对8和9数量关系的感知和认识；2）符号意识：通过加、减法符号的学习，培养学生的符号感；3）运算能力：通过练习，提高学生运用8和9进行加减运算的能力；4）问题解决能力：通过解决实际问题，培养学生运用数学知识解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生对数学初步概念已有一定了解，他们已经掌握了1-7的加、减法运算，具备基本的数数和计数能力。此外，他们对于数字的顺序和基本的大小比较也有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对数学游戏和活动特别感兴趣。他们的学习能力强，能够通过直观教具和游戏活动来学习新知识。学习风格上，他们偏好于动手操作和视觉辅助的学习方式，通过实际操作和视觉演示来理解抽象的数学概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习8和9的加、减法时，学生可能会遇到以下困难：一是对数字8和9的认读和书写可能不够熟练；二是理解加、减法的意义和运算规则可能存在困难；三是解决实际问题时，可能难以将抽象的数学概念应用到具体的情境中。针对这些挑战，教师需要提供充足的操作材料和实例，通过分步骤的教学和个别辅导来帮助学生克服困难。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过简洁明了的语言讲解8和9的加、减法规则，帮助学生建立初步的概念。

2.操作法：利用教具和实物进行加、减法操作，让学生在实践中理解和掌握运算方法。

3.游戏法：设计数学游戏，如“数字接力”等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示数字和算式，帮助学生直观理解加、减法运算。

2.教学软件：使用数学教育软件，提供互动练习，让学生在游戏中学习。

3.教学视频：播放相关的教学视频，帮助学生理解复杂的概念和步骤。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“8和9的加、减法”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你能用8和9的数字卡片进行加法游戏吗？”、“你能找到一些生活中用到8和9加法的情况吗？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解8和9的数字特点和加、减法的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过动画或故事，如“小熊的苹果”故事，引出8和9的加、减法课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解8和9的加法（如8+1=9，9-1=8）和减法（如9-2=7）的运算方法。

-组织课堂活动：设计“数字接力”游戏，让学生通过实际操作来练习加、减法。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与“数字接力”游戏，体验加、减法在实际操作中的应用。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解8和9的加、减法运算方法。

-实践活动法：设计“数字接力”游戏，让学生在实践中掌握加、减法技能。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置“家庭加法挑战”作业，让学生在家中用8和9进行加、减法练习。

-提供拓展资源：提供与8和9的加、减法相关的数学游戏网站，供学生课后练习。

学生活动：

-完成作业：认真完成“家庭加法挑战”作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用数学游戏网站，进行额外的加、减法练习。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

本节课的重难点在于让学生理解和掌握8和9的加、减法运算方法，并通过实践活动