《短歌行》《归园田居（其一）》联读 说课稿 -2024-2025学年统编版高一必修上册语文.docx

《短歌行》《归园田居（其一）》联读说课稿-2024-2025学年统编版高一必修上册语文

主备人

备课成员

设计意图

本课旨在通过《短歌行》与《归园田居（其一）》的联读，帮助学生深入理解古代诗歌的艺术特色和思想内涵，提升文学鉴赏能力。结合高一学生的认知水平，通过对比分析两首诗的异同，引导学生体会诗人的人生观和价值观，培养审美情趣。

核心素养目标

1.培养学生准确、深入理解古代诗歌的能力，提升文学鉴赏水平。

2.通过对《短歌行》与《归园田居（其一）》的联读，引导学生体会诗人情感，感悟人生哲理。

3.增强学生的文化自信，传承和弘扬中华优秀传统文化。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高一之前，已经学习了基础的文学知识和古典诗词的阅读方法，对诗歌的基本结构、表现手法有一定的了解。但面对高一的统编版语文教材，他们对于更深入的诗歌鉴赏和文学分析可能还处于初步接触阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高一学生通常对古典文学有浓厚的兴趣，但个体差异较大。部分学生可能对诗歌有较高的敏感度和鉴赏力，能够较快地把握诗歌的情感和意境；而另一些学生可能对诗歌的理解较为吃力，需要更多的引导和启发。学习风格上，有的学生喜欢独立思考，有的则偏好合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《短歌行》与《归园田居（其一）》时，学生可能遇到的困难包括对古代诗歌的意象理解、对诗人情感的把握以及诗歌背景知识的缺乏。此外，如何将抽象的诗歌情感与具体的生活体验相结合，也是学生需要克服的挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、教材《统编版高一必修上册语文》

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和在线互动

-信息化资源：古代诗歌相关文献资料库、诗歌鉴赏教学视频、在线诗词解析工具

-教学手段：板书、PPT演示、课堂讨论、小组合作学习

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《短歌行》与《归园田居（其一）》的联读，设计问题如“两首诗的写作背景有何异同？”“诗人在这两首诗中表达了怎样的情感？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读两首诗，了解其背景和作者。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示诗人曹操和陶渊明的生平事迹，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解两首诗的写作手法、情感表达和艺术特色，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析两首诗的异同，并分享自己的观点。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何理解诗中的意象？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的理解和分析。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解诗歌的深层含义。

小组合作法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生课后阅读与两首诗相关的其他作品，并撰写读书笔记。

提供拓展资源：推荐相关书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《古诗十九首》选读：推荐学生阅读《古诗十九首》中的其他诗歌，如《涉江采芙蓉》、《明月几时有》等，通过对比阅读，进一步体会古代诗歌的意境和情感。

《陶渊明集》选读：鼓励学生阅读《陶渊明集》中的其他作品，如《饮酒》、《桃花源记》等，深入了解陶渊明的生平和思想，以及他的诗歌创作背景。