第四单元《计算与问题解决》第2课时《分类诗词便查找——软件制作准备》 说课稿 2023—2024学年教科版（2019）高中信息技术必修1.docx

第四单元《计算与问题解决》第2课时《分类诗词便查找——软件制作准备》说课稿2023—2024学年教科版（2019）高中信息技术必修1

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教材分析

本节课是2023—2024学年教科版（2019）高中信息技术必修1第四单元《计算与问题解决》第2课时《分类诗词便查找——软件制作准备》。本节课旨在让学生理解如何利用信息技术对诗词进行分类和查找，提高学生的信息检索能力。本节课内容与课本紧密关联，通过实际操作，让学生掌握使用软件对信息进行分类和检索的方法，为后续学习打下基础。

核心素养目标

培养学生信息意识，使其能够主动关注信息技术的应用，提高信息检索与处理能力；发展学生的计算思维，使其学会利用信息技术解决问题，增强逻辑推理和抽象思维能力；同时，通过本节课的学习，提升学生的信息社会责任感，使其认识到合理利用信息技术的重要性，培养良好的信息伦理道德。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解诗词分类的基本原则和方法：本节课的核心内容是让学生掌握如何根据诗词的特点进行有效分类，例如按照朝代、作者、题材等标准进行分类，以便于后续的信息检索和整理。

-掌握使用软件进行信息检索的技巧：重点在于教会学生如何利用信息技术工具（如数据库、搜索引擎等）高效地查找和筛选诗词信息，例如使用关键词、布尔逻辑等检索方法。

2.教学难点

-分类标准的灵活应用：学生可能难以理解不同分类标准之间的关联和转换，例如如何根据不同的需求选择合适的分类方法。难点在于让学生能够灵活运用不同的分类标准，以适应不同的检索需求。

-高效利用软件进行复杂检索：学生在实际操作中可能会遇到如何构建复杂查询语句的问题，例如使用高级检索功能进行多条件组合查询。难点在于教会学生如何准确构建查询语句，以及如何解读和调整查询结果，以便找到最相关的诗词信息。以下是具体例子：

-分类原则的举例：例如，在讲解如何按照朝代分类时，可以以唐诗、宋词为例，让学生理解不同朝代诗词的风格特点。

-软件检索技巧的举例：在教授如何使用数据库检索诗词时，可以现场演示如何通过输入作者名、作品名等关键词进行检索，以及如何使用布尔逻辑（AND,OR,NOT）来缩小或扩大检索范围。

教学资源准备

1.教材：教科版（2019）高中信息技术必修1，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备与诗词分类和检索相关的教学视频、PPT演示文稿，以及经典的诗词文本资料。

3.实验器材：计算机设备，安装有数据库管理软件和网络连接，供学生进行实际操作练习。

4.教室布置：将学生分组，每组配备一台计算机，方便学生进行小组讨论和实验操作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对诗词分类与检索的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们平时是如何查找和整理诗词的？有没有觉得有什么不便之处？”

展示一些经典诗词的图片或视频片段，让学生初步感受诗词的魅力。

简短介绍诗词分类与检索的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.诗词分类与检索基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解诗词分类与检索的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解诗词分类与检索的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍诗词分类的标准和方法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.诗词分类与检索案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解诗词分类与检索的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的诗词分类与检索案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解诗词分类与检索的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用诗词分类与检索解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论诗词分类与检索的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与诗词分类与检索相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对诗词分类与检索的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调诗词分类与检索的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括诗词分类与检索的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调诗词分类与检索在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索