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经第五课教学设计

《三字经》教案

教学目标：

1、通过学习《三字经》，体会和理解《三字经》中积极含义，感受中华民族优秀的传统文化。

2、通过朗读、背诵《三字经》，体会《三字经》的语言的节奏感和韵律感。

3、初步感受中华传统文化的丰富内涵。通过本课，使学生明白读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实的学问根底

教学重点

通过学习《三字经》，让学生感受中华民族的优秀文化传统。教学难点：

学生会推断《三字经》中的精华内容。

教学过程：

一、激发兴趣，导入揭题

同学们，你们知道《三字经》吗？

《三字经》是学习我们中华民族传统文化不行多得的儿童启蒙读物，它宏大祖国浩瀚的文化长河中最绚丽的一朵浪花。《三字经》源于南宋，至今已有700多年的历史了。它三字一句的韵文特别简单记忆，内容包括传统教育，历史、地理、天文，伦理道德以及一些民间传奇，广泛生动而又言简意赅，现在已被联合国教科文组织列入《世界儿童道德教育丛书》。它是我国古代对孩子进展论理道德教育的书籍，现在被世界儿童运用。你们骄傲不？

二、初读感知

1、师出示《三字经》范读。

师：大家自己读一读这几句《三字经》，把字音读准，留意正确停顿。（生自己读）

三、学文晓理

1、才一会儿功夫，大家就读得琅琅上口了！这两句三字经虽寥寥二十个字，但背后却藏着动人的故事，蕴含着深刻的道理。下面教师给大家讲讲《孟母教子》、和《五子登科》的故事。古时候孟子的母亲，为了查找一个对孟子有益的教育环境，不辞辛苦搬了三次家。从坟场四周搬到市场边，一再迁至学校旁。有一次孟子不用功，逃学回家，孟母当着他的面将织了一半的布匹剪断，并且告诫他说：“求学的道理，就像织布一样，必需将纱线一条一条织上去，经过持续不断的努力，积丝才能成寸，积寸才能成尺，最终才能织成一匹完整有用的布；读书也是一样，要努力用功，并且持之以恒，经过长时间的累积，才能有成就。否则就像织布半途而废一样，一旦前功尽弃就毫无用处了。”

五代时，有一位窦禹钧（又称窦燕山），遵照圣贤教导的义理来教育子女，因此五个儿子都很有成就，都能光耀家门。

仅仅用了几个字就把这连个故事写出来了，让我们读一读：昔孟母择邻处子不学断机杼

窦燕山有义方教五子名俱扬

说说你自己的感受。

其实你们的父母为了你们能够成才，给你们一个良好的学习环境，受再多的苦也心甘情愿，我们作为儿女，应当感谢父母为我们供应这么好的条件，更加发奋读书。因此，我们应当学会感恩，爱亲人、孝敬父母。

2、三字经中还告知了我们什么道理？人之初性本善性相近习相远

人初生之时，本性都是和善的。和善的本性彼此都很接近，后来由于生活和学习环境的不同，差异越来越大。失之毫厘，差以千里。

苟不教性乃迁教之道贵以专

假如不及早承受良好的教育，和善的本性就会随环境的影响而转变，所谓先入为主，不行不慎！至于教育方法，应注意在使孩子用心，有定力。课业的选择，要以专精为主，不要希求广博。据心理学家讨论发觉：儿童与青少年心智的进展，十三岁以前着重在记忆，之后理解力渐渐成长，故十三岁以前应注意记忆念诵为主，理解次之，不行本末倒置。

养不教父之过教不严师之惰

生育子女，若只知道养活他们，而不去教育，那是作父母的失职。教师教育学生，不只是学问、技艺的传授，更重要的是教育学生做人处世的道理，使学生能够与人相处融洽，做事有方法，活得安康开心有意义。因此对于学生的要求肯定要仔细严格，不能偷懒怠惰，才能教出好学生。严师出高徒，严是仔细，一丝不苟的态度。

四、配乐诵读

1、师配乐范读、朗读。

2、品读解意，边读边试解释内容教师相机点拨，请学生结合《三字经》的内容，谈谈学习后的收获。

五、扩展活动：

《三字经》里还有好多关于指导教育学习的内容，教师让你们自己搜集，你们找了没有？谁能把你喜爱的《三字经》内容和大家沟通一下。办一份手抄报。

板书设计：

《三字经》

人性本善严格教育

孟母教子五子登科

不教父过不严师惰

经第五课教学设计2

《〈三字经〉节选》教学要求：

1、正确、流利地朗读这篇课文。背诵《三字经》节选。

2、了解课文的也许意思，懂得勤奋好学、有所作为，人生才有意义的道理。初步感受中华传统文化的丰富内涵。

3、会认至少十个生字，会写六个生字。

教学重点：正确、流利地朗读这篇课文。背诵《三字经》节选。教学