综合探究三 坚持以马克思主义为指导 发展中国特色社会主义文化-课件(共15张PPT)-2025年高中政治统编版必修四哲学与文化.pptxVIP

1.2科学社会主义的理论与实践

必修1中国特色社会主义

E

高中政治

探究问题：漫画讽刺了怎样的社会现状?

资本主义剥削下的残酷现实!

残酷现实之下，一些有识之士开始畅想未来理想社会…..…

新课导入

新课探究

空想社会主义产生于16世纪，终结于19世纪30～40年代，是资本主义生产方式产生和成长时期剥削者与被剥削者间对立的反映，是在理论基础上建立起来的现代无产阶级先驱者的思想体系。空想社会主义的发展经历了三个阶段：

第一阶段：16世纪至17世纪

空想社会主义者在这个阶段对未来的理想社会制度只是一种文学描述；提出了“实行公有制”、“人人劳动、按需分配”等社会主义基本原则，但对社会主义的设想还仅仅只是一个粗糙而简单的轮廓而已。在设计未来理想社会方案时以手工工场为原型。这时期的空想社会主义者以莫尔、闵采尔为代表。

第二阶段：18世纪

这时期的空想社会主义者开始对社会主义进入理论探讨和论证阶段，并用“法典”形式作出明确规定；对资本主义私有制进行了批判，认为私有制引起经济上的不平等、进而导致政治上的不平等；对过去所有的国家制度都是建立在私有制基础上、并为富人服务的分析等，已经接近历史的实际；当具备初步的阶级观点后，主张实行绝对平均主义的、苦修苦炼的、禁欲主义的、斯巴达式的共产主义；在设计未来理想社会的蓝图时，以农村公社和手工工厂为原型，主张在封建制度崩溃后，在农村公社和手工工厂的基础上建立社会主义；赞同君主制、终身制、家长制等。这时期的空想社会主义者以摩莱里、巴贝夫为代表。

新课探究

第三阶段：19世纪初

19世纪30和40年代，空想社会主义发展的顶峰时期。由于英国的工业革命在欧洲大陆迅速发展，资本主义制度的弊端日益暴露，这时期空想社会主义者对资本主义的社会制度、政治制度和道德观念进行了批判；理论上提出了经济状况是政治制度的基础，私有制产生阶级和阶级剥削等观点，并用这种观点去分析历史和现状，从而预测到资本主义制度的剥削本质；在设计未来社会蓝图时以大工厂为原型，完全抛弃了平均主义和苦修苦炼的禁欲主义，使社会主义成为一种具有高度的物质文明和精神文明的社会。这时期的空想社会主义者以圣西门、傅立叶和欧文为代表。

19世纪初期的空想社会主义，其主要特点是：批判矛头直接对准资本主义制度，他们甚至进行了社会实验，1824年欧文在美国印第安纳州买下1214公顷土地，开始新和谐移民区实验，但实验以失败告终，而欧文也因此破产。

思考：结合所学知识，说说三个时期空想社会主义的特点。

新课讲授

一、科学社会主义产生的历史条件

(一)思想来源空想社会主义的产生

1、背景：

①伴随着资本主义形成和发展过程中日益显现的激烈矛盾，社会主义思想得以产生和发展。

②形成：一些先进分子纷纷对资本主义进行揭露和批判，同时表达对未来理想社会的诉求，从而形成了空想社会主义。

2、地位：

空想社会主义是科学社会主义的思想来源

阶段

代表人物及著作

主要思想

16世纪初

到

17世纪末

莫尔的《乌托邦》;闵采尔；康帕内拉的《太阳城》

用文学语言批判资本主义，描述了一个没有压迫、人人平等的理想社会。多为感性空想。

18世纪

摩莱里的《自然法典》;

马布利的《论法制或者法律的原则》

从法律角度批判资本主义私有制，

以法律条文的形式提出了人人平等、

生产资料公有制等未来社会的基本原则。是理性批判的空想社会主义。

19世纪初

圣西门、傅立叶、欧文

在批判资本主义社会制度、对未

来社会提出积极合理设想。将空

想社会主义推进到实验阶段。

新课讲授

3、空想社会主义的三个阶段

代表人物

典型主张

结局

圣西门

采用说服的办法建立“实业制度”

失败

傅立叶

寄希望于富翁出资建“和谐制度”

无果

欧文

“新和谐公社”的共产主义新村实验

失败

议学问题：为什么他们的美好设想和努力都以失败告终，只能是“空想”?

三大空想社会主义者的理论与实践

新课探究

新课讲授

4、积极作用

①空想社会主义作为资本主义的批判者，表达了早期无产阶级迫切要求改造资本主义社会、建立理想社会的愿望，是科学社会主义的思想来源。

5、局限性

①空想社会主义者仅从理性、正义等原则出发，揭露资本主义的弊端，设计未来社会的美好蓝图。他们主张阶级调和，反对阶级斗争，

②看不到广大人民群众特别是无产阶级的力量，没有找到消灭资本主义社会和建立新社会的强大力量，也没有找到进行社会变革的正确途径。

新课探究

1831年和1834年，法国里昂工人反对资本主义剥削压迫的两次武装起义。里昂是法国丝织业中心，在工场主和包买商残酷剥削下，丝织工人和手工业者