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不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》
《教师专业发展》课程教学大纲
·····2025073
课程总学时/学分：18/1（其中理论18学时，实验0学时）
课程类别：教师教育专业任选课
一、教学目的和任务
《教师专业发展论》是小学教育本科专业必修课，是一门理论和实践并重的
教师教育的必修课程，对于形成小学教育专业学生的专业意识以及加强专业理论
知识和专业技能具有重要意义。本课程立足于师范生的职前培养，是一门既有一
定的理论性，又有很强的实践应用性的课程。
本课程的主要目的和任务是：第一，加强专业理论知识。通过学习，学生了
解实现教师专业发展的重要性及其规律，从理论方面对小学教育专业学生进行引
导强化，增强他们实现专业发展的意识和行动自觉性。第二，注重专业技能教学。
从技术角度，指出实现教师发展的一系列实践性知识，帮助未来教师找出存在的
问题，指明发展的方向，快速实现从师范生、新教师向专家型教师、研究型教师
的转变。第三，通过教师个体的终身学习和反思，实现教师个体专业发展，并最
终提高整个教师职业的专业化的水平。
二、教学基本要求
本课程的教学基本要求是，使学生掌握教师专业发展的基本原理，正确认识
教师的专业属性，教师专业发展的个人基础、专业基础和社会基础，教师专业发
展的内涵及内容，认清教师专业发展的阶段，理解教师专业发展的过程及其基本
规律，尤其是专业研究和实践对实现教师专业发展的重要作用。掌握促进教师专
业发展策略和方法，学习教师的教学技能技巧，为自觉实现教师专业发展奠定良
好的基础。
本课程的教学重点内容是教师专业发展的阶段理论、教师专业标准、教师专
业成长的规律以及课程与教学实施过程中的基本技能；教学难点是教师教学的准
备技能和课堂教学技能等内容。主要的教学方法有讲授法、讨论法、演示法、案
例法及实践锻炼法等。该课程的先修课程有基础心理学、教育原理、课程与教学
论、小学语文（数学、英语）教学论、中外教育史、班级管理等。后续课程有课
堂教学艺术、教师职业道德、名师成长研究等。选择的教材，以突出理论性、科
学性、应用性等特点，力求理论和实践的结合。
三、教学内容及学时分配
第一章教师专业发展概论（4学时）
太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》
教学要求：
了解教师专业发展的历程和我国教师专业化存在的问题，掌握教师专业发
展的相关概念。
教学重点：
教师专业发展相关概念。
教学难点：
我国教师专业化存在的问题。
第二章教师专业标准（6学时）
教学要求：
了解教师专业素质、专业制度和专业精神的结构，掌握教师的专业素质内容。
教学重点：
教师的专业素质。
教学难点：
教师专业精神。
第三章教师生涯周期（4学时）
教学要求：
理解富勒、卡茨、费斯勒等教师专业发展阶段理论，了解教师专业发展中职
前教育、任职初期和在职教育三个阶段的不同特点。
教学重点：
教师专业发展阶段理论。
教学难点：
教师任职初期、在职教育期的特点。
第四章教师心理健康（4学时）
教学要求：
了解教师心理健康的内涵和标准，以及教师常见的心理问题，掌握心理调适
的途径和方
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