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博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》

大学生的心理健康

要想进一步促进学生的全面发展，就要在心理健康教育的基础上进行大学生职业生涯规划

教育的融入，通过这两者的有效结合，才能够进一步促进大学生的全面发展。

1.大学生职业生涯规划教育与心理健康教育存在的问题

现阶段，大学生职业生涯规划教育与心理健康教育过程中，还是存在一定的问题，其主要

问题如下：一是教学目标不明确。

以上两方面教育的过程中，教师并没有认识到两者结合的重要意义，因此，在教学过程中，

往往是分开教学，同时，由于大学生职业生涯规划教育起步较晚，课程教学效果并不理想;

二是教学内容不丰富。

教师在教学中，往往是照本宣科，无法有效的结合其实际情况，进行问题的探讨，这导致

学生对于这一方面学习积极性下降，进而影响到学会僧的全面发展。

三是师资力量不雄厚。

2.大学生职业生涯规划教育与心理健康教育的有效结合途径提出

2.1确定两者的地位、由于目前高校的心理健康教育已经在高校得到广泛普及，但是，职业

生涯规划教育并不没有广泛开展，虽然有部分高校意识到职业生涯规划教育的重要意义，但

是并没有融入到整体教育体系中，因此，在进行两者有效结合的过程中，要将职业生涯规划

教育逐渐融入心理健康教育中。

高校的各个部门应该认识到这一教育的重要性，在全体大学生积极参与的条件下，解决其

心理困惑，进而不断增强综合素质。

2.2内容的整合、在高校，进行进行心理健康教育，其主要目标在于培养大学生良好的心理

素质、提高大学生的综合能力，并不断健全大学生个性发展。

目前，高校进行这一课程教育的只要内容包括：普及心理科学知识教育、自我认知教育、

情绪稳定教育、意志品质教育、个性健全教育、人际交往教育以及积极适应教育等内容。

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在此基础上，结合大学生职业生涯规划的相关内容，并根据各个年级学生的生活与学习特

点，进行两者结合教育框架的构建。

从具体实施方面来说，对于大一阶段的学生，由于其职业生涯规划方面的意识、探索方面

并没有明确的目标，或是有部分学生对自身专业的相关内容不甚了解，针对这一问题，教师

应该积极开展入学方面的适应教育，自我探讨等方面的教育内容，通过这些课程的学习，能

够让学生充分认识到大学学习的主要任务以及自己所选择专业的发展前景，引导学生进行职

业生涯规划。

对于大二、大三阶段的学生，主要重视职业兴趣的培养以及提高。

在这一阶段学生对于自身专业都具有一定的了解，在此基础上，要引导学生对自身进行全

面的分析，不断明确自身的学习目标、职业规划目标，通过相应社会实践的参与，不断提高

自身的实践能力。

2.3队伍的整合。

在进行职业生涯规划以及心理健康教育两方面相互融合的过程并不是通过某一门学科教师

能够完成的，这是工作需要全体师生的共同合作，采用师生活动或是学生跟学生之间的互动

活动事先。

因此，在进行有效结合中，应该整合学校的整体资源，共同推进这一工作的进行。

从具体的角度上来说，我们可以充分发挥高校原油心理咨询师的功能，加之对学生的个体

指导，指导学生在就业过程中遇到的相关心理问题。

其次，高校还可以积极建立班级职业生涯互帮互助小组。

在学生进行职业生涯规划的过程中，充分发挥学生的自主能动性，促进学生之间进行相互

思考与学习不断加强学生的个体学习。

同时，还可以进行班级内互助小组的建立，定期进行交流，促进学生的自我思考。

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总结

综上所述，进行