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非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮
22父亲、树林和鸟
教学目标
1.会认“黎、凝、畅、瞬、猎”5个生字；会写“朝、雾、蒙、鼻、总、抖、露、湿、吸、
猎、翅、膀、重”13个生字；抄写你喜欢的句子。
2.运用学过的识字方法，学会生字；学习用硬笔规范、端正、整洁地书写生字。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，体会关键词句在表情达意方面的作用，用“一瞬间”“舒
畅”造句。
4.一边诵读，一边想象，感受大自然的美好，体会作者对大自然的喜爱之情。
教学重点
有感情地朗读课文。体会作者对大自然的喜爱之情。
资料库
课前搜集：有关牛汉的资料
教学课时
2课时
教学过程
第1课时
课时目标
1.会认“黎、凝、畅、瞬、猎”5个生字；会写“朝、雾、蒙、鼻、总、抖、露、湿、吸、
猎、翅、膀、重”13个生字。
2.运用学过的识字方法，学会生字；学习用硬笔规范、端正、整洁地书写生字。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
一、导入环节
（一）新课导入
导入语：蓝天是白云的家，小河是鱼儿的家，草丛是蟋蟀的家，那孩子们，小鸟的家在
哪里呢？你们喜欢小鸟吗？
（二）板书课文题目
过渡语：今天我们也将在课文中接触两个人，他们和你们一样，十分喜爱鸟儿。这节课
让我们一起学习《父亲、树林和鸟》。
（三）资料分享
有关作者牛汉的资料。
二、先学环节
（一）出示自学清单一
任务：读通课文，学习生字
读一读:借助课文中的拼音大声朗读三遍课文，做到读准字音，读通句子。
1
乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》
标一标:用你喜欢的符号标出生字新词，把你认为容易读错的、难写的词语每个读写两遍。
新词如下：雾蒙蒙、鼻子、总是、抖动、露水、湿气、呼吸、猎人、翅膀、沉重
容易读错的：
难写的：
写一写:给每个生字组两个词语（写在生字表下面），并选择一个生字进行拓展（形近字、名
言、诗句等）。
我选择的生字是
我给它找的形近字是
我能给它们分别组词：
我看到这个字想到了：
温馨提示：自学完成后，小组组长检查“自学清单（一）”中的任务并做好评价记录。
想一想：默读课文，了解课文的主要内容。
这篇课文题目是《父亲、树林和鸟》，作者通过和关于鸟的对话,让我们了解到父亲对鸟的爱
护，这种爱也感染了“我”，使“我”有了爱鸟意识，展现了。
（二）组内交流
交流内容：
1.朗读课文。
2.读会认字，提示哪些字容易读错。
3.给会写字组词、拓展；提示哪些字容易写错。
4.初步感知课文。
（三）全班展示
按照自学清单，请四个小组展示自学情况。
分别展示：“读一读”“标一标”“写一写”“想一想”
三、后教环节
精彩预设与点拨
预设1会认字
凝：声母是n,不是y,不能只读右边部分；
瞬：读作“shùn”，不要读成“ｙǔｎ”；
猎：声母是l,不是x,不要读成“xī”。
点拨：联
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