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组合教学设计共3篇(奇妙的组合教学设计)

2023-2023学年度第一学期一年级数学学问力量竞赛试题1.按规律填数。（1）

1、

3、

5、

7、（）、（）。

个西瓜的重量=3个菠萝的重量。一个菠萝的重量=3个梨的重量，1个西瓜的重量=（

）个梨的重量。3.最小的一位数与最大的一位数的和是（

）。

比（

）少1，10比（

）多2。5.与9相邻的两个数是（

）、（

）。

6.哥哥给了弟弟6支铅笔后，还剩下13支，这时两人铅笔就同样多，原来弟弟有铅笔（

）支。

7.今年姐姐比妹妹大３岁，2年后，姐姐比妹妹大（

）岁。

8.一次排队，从左边开头报数，小亮报了“8”，小军报了“10”，从右边开头报数，小亮报了“5”，小军应报（

）。

个小朋友玩捉迷藏嬉戏，已经捉住了2个小朋友，还藏着（

）个小朋友。

10.把一根木头锯成２段要2分钟，那么锯成3段要（

）分钟。

16.△+○＝3△+○+○＝5△＝（

）○＝（

）

二、我会填。

1．从

6、

2、

3、9中选三个数写出四道不同的算式。

□○□=□

□○□=□

□○□=□

□○□=□

2.

□○□=□

排列与组合教学设计

教学设计,-,分组合作学习

组合图形教学设计（共4篇）

小组合作教学设计（共3篇）

小组教学设计

组合教学设计共2

组合图形的面积

杨志红

教学内容

《义务教育课程标准试验教科书数学》（人教版）五年级上册第99页“组合图形的面积”。教学目标

（1）学问与技能：

明确组合图形的意义，把握用分割法或添补法求组合图形的面积。（2）过程与方法：

能依据各种组合图形的条件，有效地选择计算方法并进展正确的解答。（3）情感态度与价值观：渗透转化的教学思想，提高学生运用新学问解决实际问题的力量，在自主探究活动中培育他们的创新精神。

教学重难点：教学重点：在探究活动中，理解组合图形面积计算的多种方法，会利用正方形、长方形、平行四边形、三角形、梯形这些平面图形面积来求组合图形的面积。

教学难点：

依据图形特征采纳什么方法来分解组合图形，到达分解的图形既明确而又精确求出它的面积。

教学方法

图片引入——新知讲授——稳固总结——练习提高教学用具

课件、图片、各种几何图形等。教学过程

一、复习铺垫

1.（先出示平行四边形）这是什么图形？它的面积怎样计算？

（再出示三角形）这是什么图形？它的面积又怎样计算？

（将平行四边形和三角形组合在一起）这个图形的面积你会计算吗？2.（先出示长方形）这是什么图形？它的面积怎样计算？

（再出示正方形）这是什么图形？它的面积又怎样计算？

（从长方形中挖去一个正方形）这个图形的面积你会计算吗?3.你会拼出类似这样的图形吗？

二、创设情境，引导探究

1小组合作拼图嬉戏。

2说说你的图案有哪些图形组成？（引导学生说出是由几个简洁图形组合而成的）

3教师总结：我们把这样“由两个或两个以上根本图形组成的图形”叫做“组合图形”，今日，我们就一起来学习“组合图形的面积”

三、探究新知

1、教师出示房子、风筝、七巧板。

（1）学生观看，这些组合图形是由哪些简洁图形组成的？（2）它们的面积可以怎样求？

2、出例如4：右图是一间房子侧面墙的外形。它的面积是多少平方米？

3、提出问题：你能想方法计算这面墙的面积吗？以小组争论解决。

4、汇报：预设如下：

（1）分割：正方形面积+三角形的面积三角形面积＝5×2÷2＝5（m2）正方形面积＝5×5＝25（cm2）房子侧面面积＝25＋5＝30（cm2）（2）分割：两个完全一样的梯形。梯形面积＝（5＋2＋5）×（5÷2）÷2

＝12×÷2

＝30÷2

＝15（m2）房子侧面面积＝15×2＝30（cm2