2025年“小学语文高效阅读教学策略研究”研究报告 .pdfVIP

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

淮滨县基础教育教学研究课题

研究报告

课题编号KTLX20252

课题名称小学语文高效阅读教学策略研究

学科分类语文

主持人张猛

所在单位淮滨县芦集乡第二小学

填表日期2019年6月

淮滨县教育体育局制

博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

课题批准号：KTLX18112

“小学语文高效阅读教学策略研究”研究报告

淮滨县芦集乡第二小学

张猛（主持人）；张丹；代莉；薛梦雯；黄小真；杨国珍

摘要：如何在新课标下进行提高阅读教学的效率，是现在小学语文课堂的一个

重要研究课题。通过持续而广泛而高效的阅读，学生的语言文化知识的积累就会越来

越深厚，写作能力就会得到发展提高。古有妇儒皆知的“读书破万卷，下笔如有神。”

而今，许多大作家一谈起之所以“成名立家”，无不同声答道，那是得益于孩提时期

多看了几本书。曾经有人向鲁迅先生请教过写作经验，他也这样说，哪有什么经验，

无非是多看了几本书罢了。可见，多读书能提高语文能力是古往今来人们的不谋而合。

众所周知，一个小学生的语文水平的提高，仅仅靠普通的一般阅读，是不够的，引导

小学生进行课内外的高效阅读十分必要。

关键词：高效阅读；教学研究

一问题的提出

（一）课题提出的背景

新课标对中小学的阅读教学提出了新要求，指出在教育教学中要加大阅读量，要

让语文成为学生体现水平的主要标准。这给语文教学注入了生机与活力，语文课堂出

现了一些新的变化。语文课堂是比过去活跃了，但形式主义的东西多了，淹没了语文

的本体。非语文现象、非语文活动占据了课堂的大量空间。

调研时，我们发现导致阅读教学低效的因素归纳有：目标不明确，对级段阅读

—2—

饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——《论语》

目标、课时阅读目标把握不准；不重视培养学生良好的学习习惯、良好的预习习惯和

良好的阅读习惯，泛读、滥读比比皆是，没有层次，没有点拨，没有要求，不重视对

教材进行有机整合。

应让语文还原本色，针对当前语文阅读教学的教学现状，我们提出“小学语文高

效阅读的教学研究”旨在探求语文教学的真谛，让阅读教学回归语文本色。教学时，

创设情景，激发学生情感，让教师、学生、文本产生共鸣。全面提高学生的语文素养

和阅读理解能力，让学生轻松地学习，高效率地学习，从小打好学习母语的基础。

（二）核心概念的解读

结合我校现实的情况，确定该课题的核心概念有以下三个：“高效阅读”、“小

学”、“教学研究”、

“高效阅读”：关注阅读课学生主体地位的确立、主体潜能的开发；在富有情感

意味的“真实”环境中，在富有诗情画意的润泽氛围中(否则就是机械死板的训练)，

在教师的精心组织与指导下，主要通过典型的“言语作品”（各种书面的、口头的、

声像的）剖析、玩味和模仿，在各种（课内、课外的，单项、综合的，模拟、生活的）

“言语行为”中，不断内化各种（知识的、思想的、情感的、精神的）收获，并较为

成功的外化为各种（书面的、口头的）“言语作品”，逐