2025年青岛版小学数学《节能减排-用字母表示数》说课稿 .pdfVIP

太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》

说课设计

〔1〕教材分析

教材的地位与作用：

本单元中《用字母表示数》在六三制青岛版小学数学教材中位于四

年级下册第二单元第一课时，这一课是小学生学习代数知识的重要内

容，也是他们联系学习代数初步知识的开始。由于小学生由具体的数

过渡到用字母表示数，是认识上的一大飞跃。对于他们来说势必显得

抽象、枯燥，而且用字母表示数有许多知识和规则与小学生原来的认

识和习惯不同，而这些知识和规律又是学习简易方程以及中学里学习

代数的主要根底。所以，从学生的知识层面上来说，本课无疑显得格

外重要。本课学生学习难度大，理解起来有困难。大多数学生把字母

当做具体的对象。字母表示可以变化数，是一个丰富而又“难产〞的

概念。因此，学生需要经历大量的活动，积累丰富的经验，要让学生

在具体情境中反复体会用字母表示数的意义。

〔2〕学情分析

本单元是在学生已学习了整数加、减、乘、除四则运算以及常见

的数量关系和几何计算公式的根底上进行学习的。它是今后进一步学

习简易方程、乘法运算律、面积、体积等字母公式、小数、分数加减

法的简便运算的根底，而且四年级的学生已经有利用数学符号和汉字

符号对文字描述进行简化处理的意识。

〔3〕教学目标

知识与能力：能够在具体的情境中，用含有字母的式子表示数量

及数量关系，感受用字母表示数的不同取值范围，进一步学习代数。

过程与方法：开展学生的抽象思维能力，符号化意识，培养创新

意识和精神，增强自信心，会用含有字母的关系式解决简单的问题。

情感态度与价值观：体会数量关系的抽象性与概括性，感受数学

的简洁美和符号化思想。培养学生的抽象思维能力和努力钻研的学习

精神。

〔4〕重点、难点

教学重点：学生会用字母表示常见的数量关系．初步理解用字母

表示数量和数量关系的意义。

教学难点：学生会利用数量关系式求出其中一个未知量。

〔5〕教法、学法

教法：引导学生自主学习——提出问题——解决问题。

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

学法：采用自主探究、合作交流的学习方法。通过学生动手操作、

观察得出结论，表达了教学以学生为主体、老师为主导。

〔6〕说教学过程

为了有效的组织学生开展教学活动，我设计了下面四个教学环节：

〔一〕激发兴趣，导入新课

〔二〕合作交流，探索新知

〔三〕灵活运用，解决问题

〔四〕归纳总结，拓展延伸

先说

〔一〕激发兴趣，导入新课。

由儿歌引入新课：

〔1〕“1只青蛙1张嘴，2只青蛙2张嘴，3只青蛙3张嘴，……〞

这首歌能唱完吗？

〔2〕你能用一句话表示这首儿歌吗？几只青蛙就有几张嘴，所

以我们可以说“n只青蛙n张嘴。〞这样唱起来也就简单多了。

〔3〕像这样从一只青蛙、二只青蛙到很多青蛙，我们可以用字

母n来表示，这就是我们今天要学习的内容：“字母表示数〞。〔板书

课题：用字母表示数〕

意图：从儿歌入手，学生感觉比拟亲切有趣，也降低了学生对字

母表示数的难度与知识间的衔接。从而让学生自己体会出