2025年《小学数学课堂教学评价多元化的研究》课题研究实施方案 .pdfVIP

饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——《论语》

基础教育科研课题中期报告

课题批准号

课题名称小学数学课堂教学评价多元化的研究

课题负责人

所在单位

填表日期

教育科学规划领导小组办公室

2018年制

百学须先立志。——朱熹

一、中期检查活动简况：检查时间、地点、评议专家（课题组外专家，专家应不少于2

人）、参与人员等。

1、时间：

2、地点：

3、参加人员:

4、本课题成员：

5、专家：

6、主持人：

二、中期报告要点：研究工作主要进展、阶段性成果、主要创新点、存在问题、重要变

更、下一步计划、可预期成果等，限5000字左右，（可加页）。

（一）、研究工作的主要进展

本课题2018年4月开题以来，我们从课题研究的“目标”切入开展了扎实有效的

研究工作。通过对文献资料的查阅与学习，了解研究前沿的最新动态，提升教师教育教

学的理论素养，提高课题研究的针对性与实效性。在研究中我们采取互动研究的方式，

在研究中行动，在行动中研究，让“教研”与“课题研究”有机结合，提高了研究的效

益。

（1）成立研究小组，细化研究内容

课题组成员在2018年的4至10月份对课题方案进行了认真学习和研讨，认为本课

题研究在树立评价的多元化，评价也是教师反思和改进教学的有力手段。评价的手段和

形式应多样化，多重视评价过程，教师要善于利用评价所提供的大量信息，适时调整和

改善教学。在新课程的实施过程中，我们认识到评价是一个重要环节，评价工作不即时，

将直接影响到课程改革实验工作的顺利进行广泛收集学生的学习。重点从以下几个方面

进行：

1、教师课堂教学的自我评价的研究

2、小学数学课堂教学评价项目的多元化研究

3、小学数学课堂教学中学生学习过程评价多元化研究

4、小学数学课堂教学中评价方式多元化研究

5、小学数学课堂教学中尊重个性的评价研究

6、小学数学课堂教学发挥评价激励性功能的研究

臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥

7、小学数学课堂教学“三维教学目标”的研究

（2）学习教学理论，提高理论素养

加强理论学习，不断提升课题组成员的理论素养，逐步转变教学观念，是我们一直

坚持的信念。我们购买、学习了新课程及数学专业理论方面的书籍，如郑毓信的《国际

视角下的小学数学教育》、郭思乐的《教育走向生本》、肖川的《教育理想与信念》，

雷玲的《听名师讲课》等，业余时间坚持自学《小学数学教育》、《中小学数学》《教

学月刊·小学版》等杂志，并注意从中收集课题相关资料。我们也充分利用互联网资源，

特别是温州市实验小学胡敏捷老师提出的《小学数学课堂即时评价的初步研究》，为我

们的小学数学课堂教学多元评价策略的研究提供了不少的经验。对我们的影响很大。在

不断的学习中，案例积累日渐丰富，理论底蕴也越来越丰厚。这为我们课题的开展、实

践的探索提供了坚实的基础。

（3）开展沙龙活动，争辩中明方向

教科研“沙龙”活动是一种有效的教科研方式，应该说一次活动就是一次思想的交

流，