《电磁铁》教案（精选3篇）.docxVIP

《电磁铁》教案篇1

班级：五年级课题：玩转电磁铁目标知识与技能知道电能产生磁，并了解影响电磁铁磁性大小的因素。了解电磁铁的应用。过程与方法通过活动让学生从观察、体会中得出猜想，在操作实验中，归纳总结出电磁铁的磁性大小与线圈匝数、串联电池节数等因素有关。体会控制变量和对比的研究方法。情感态度与价值观通过实践活动，培养学生大胆想象、合作与交流的能力，养成用学到的科学知识解决实际问题的习惯。重点探究影响电磁铁磁性大小的因素。难点设计实验方案并进行实验操作。材料电池、大铁钉、漆包线、大头针、多媒体步骤过程概述基本结论学习策略情景导入创设氛围，激趣引入师：大家喜欢看动画片吗？老师给大家准备了一段经典动画片，请大家欣赏。谁知道在刚才的动画片中，小老鼠用来打败猫的装置是什么？对了，就是电磁铁。电磁铁在生活中有一定应用。教师播放动画，学生观察与思考。并进行猜测。探究新知探究新知1、用电磁铁分组进行一次“钓鱼比赛”。2、大胆猜想，提出问题：你觉得电磁铁磁性的大小可能与什么有关？

同学们刚才提出的想法，归纳起来主要有这2个方面：

电磁铁磁性的大小可能与线圈匝数有关

电磁铁磁性的大小可能与串联电池节数有关3、设计方案，实验验证

1、请各个小组自己选择一个问题，然后制定实验方案。

2、互相交流，完善自己小组的实验方案。

3、根据方案各组进行实验，并且及时记录实验的现象。

4、汇报试验结果和体会。

学生根据自己的实验结果进行详细的汇报，得出结论。电磁铁的磁性大小与线圈匝数、串连电池节数等因素有关。

观察、猜想。讨论交流。制定方案，小组合作完成实验，验证猜想。分析总结，得出结论。拓展训练4、联系实际，延伸拓展

由于电磁铁通电时产生磁性，断电后磁性消失，而且磁性大小可以控制，因此，电磁铁在工农业生产及日常生活中都有广泛应用。请大家想想我们身边哪些地方用到了电磁铁。交流后完成荷花图。磁悬浮列车、电铃等都利用电磁铁原理。表达与交流。教师课件演示。课外继续收集电磁铁方面的知识资料。利用电磁铁原理动手制作一些作品。学习小结小小电磁铁，奥秘真不少，下节课我们就需要自己制作电动玩具了，希望同学们下去后多动脑筋，争当小小发明家。教学后记：

《电磁铁》教案篇2

课题

第九章：电与磁第四节：电磁铁

学习

目标

知识目标：

1.知道什么是电磁铁；

2.理解电磁铁的特性和工作原理。

过程方法：

1.通过探究电磁铁磁性与什么因素有关的实验，进一步发展学生的空间想象力；

2.通过对实验的分析，提高学生比较、分析、归纳、结论的能力。

情感目标：

通过认识电与磁之间的相互联系，使学生乐于探索自然界的奥妙，培养学生的学习热情和求是态度，初步领会探索物理规律的方法。

学习

重点

电磁铁的概念及影响电磁铁磁性强弱的因素

学习难点

影响电磁铁磁性强弱的因素

教学

方式

实验法、讨论法、启发式。

教具与

媒体

投影仪、微机；螺线管，铁棒，几个小磁针，一个线圈匝数可以改变的电磁铁，电源，开关，滑动变阻器，电流表和一小堆大头针。

教

学

程

序

内容与教师活动

学生活动

设计

依据

一、创设情境，引入新课(5min)

【提出问题1】如果要使通电螺线管的磁性增强，应该怎么办呢？

【猜想】增大电流、螺线管绕密些、中间插一个铁芯等方法。

【实验】请同学们观察下面的实验：演示实验：先将小磁针放在螺线管的两端，通电后观察小磁针偏转的程度，再将铁棒插入螺线管，通电后观察小磁针偏转的程度。

【现象】插入铁芯的通电螺线管的磁性明显增强，引入新课。（板书课题）

二、进入新课，科学探究

（一）电磁铁(5min)

1.【概念】我们把插有铁芯的螺线管叫做电磁铁。

【提出问题2】为什么插入铁棒后，通电螺线管的磁性会增强呢？

2.【原理】铁心插入通电螺线管，铁心被磁化，也要产生磁场，于是通电螺线管的周围既有电流产生的磁场，又有磁铁产生的磁场，因而磁场大大增强了。

【提出问题3】电磁铁与永磁体相比，有些什么特点呢？它的磁性强弱与哪些因素有关呢？

学生思考

回答

观察

师生讨论

讨论

在上节课的基础上，进一步讨论

探求其原因

（二）怎样使电磁铁的磁性强(20min)

【猜想】

1.电磁铁的磁场强弱可能与电流的大小有关，因为电流越大，电流产生的磁场可能就越强；

2.电磁铁的磁场强弱可能与线圈的匝数有关，因为一匝线圈要产生一定的磁场，匝数多，则产生的磁场也会增强。

3.电磁铁的磁场强弱可能与所插入的铁芯粗细有关，因为越粗，铁的质量越大，磁化的量越大。

4.电磁铁