北师大版小学数学一年级上册表格式全册教案.pdfVIP

课题整理书包——分类的含义和方法

教学要求在视察、比较、沟通的活动中，步体会分类的含义和方法，感受

分类在生活中的作用。

能按肯定的标准，对物品进行整理分类，步体会对物品进行分类

的过程就是找寻事物共同属性的过程。

养成有条理地思索问题的习惯与良好的生活习惯。

教学重点能按肯定的标准，对物品进行整理分类，步体会对物品进行分类

的过程就是找寻事物共同属性的过程。

教学难点在视察、比较、沟通的活动中，步体会分类的含义和方法，感受

分类在生活中的作用。

教学方法创设情境、小组合作、动手操作

课前准备课件

教学过程

老师活动学生活动备注

一、创设情境

课（件出示情境图）

视察情境图，你想说些什么？学生自由发言。

二、新授

1、看一看，说一说。在视察、沟通中感受分类

笑笑和调皮的房间谁的整齐？的必要性。

说说你的理由。

2、笑笑房间的物品时怎样摆放先独立思索，再小组沟

的？通。

依据你自己的想法在图中画一

画或圈一圈，然后把你的想法

在小组里说一说。1、两人一组，依据情境

提问：这样分类整理后，有什图说一说。

么好处？2、组织全班沟通。小组

3、请帮调皮整理一下房间。代表发言

提问：你准备怎样整理？说一

说你的理由。独立思索、分类后，再全

学生独立完成后，小组内相互班沟通。

检查，老师依据巡察状况。

说说是怎样整理的？

三、巩固练习

整理自己的书包，说•说你是

怎样整理的。1、你准备怎么样分类。

四、总结、延长。2、独立完成

通过这节课你学到了什么3、小组探讨

五、作业设计

完成教材“练一练”习题。

独立完成。

板书设整理房间

计——分类的含义和方法

文具

分类衣服

玩具

教学反

思

课一起来分类——按不同标准进出分类

题

教学要通过动手操作活动，能够将物品按指定的标准进行分类，步体

求会分类标准的多样性。

能按不同的标准对物品进行分类。

接着养成有条理地思索问题的习惯与良好的生活习惯。

教学重

能按不同的标准对物品进行分类。

点

教学难通过动手操作活动，能够将物品按指定的标准进行分类，步体

点会分类标准的多样性。

教学方情境创设、小组合作、动手操作

法

课前准课件

备

教学过程

老师活动学生活动备注

一、情境导入

师：你们书包里都有哪些书？学生自由发言。

为了便利，让我们把它们进行分类

整理吧！

二、新授

1、请把书本分成两类，说一说你

是怎么分的。

请同学们打开书包看一看里面都

装了哪些物品？

请把书本分成两类,说一说你是怎探讨：应当分成哪两

么分的。